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    50、小指甲变了,教学设计 指甲变小

    时间:2019-04-01 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    50、小指甲变了

    教学目标 1、 能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字,能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字,在理解的基础上积累词语若干。

    2、 能正确、流利地朗读课文,找到外婆为孩子们染指甲的小节,抓住描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

    3、 正确摘录表示时间的语句。

    4、 体会童年生活的快乐,知道爱美之心,人皆有之

    教学重点和难点 教学重点

    1、 正确认读本课11个生字,学习书写6个生字。

    2、 正确、流利地朗读课文,体会童年生活的快乐,知道爱美之心,人皆有之。

    教学难点

    1、 在反复读文的基础上,积累本课若干好词及表示时间的语句。

    2、 学习抓住一连串描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

    教学媒体 ppt

    课前学生准备 充分预习课文

    教学流程 一)揭示课题,进行质疑。

    1、 童年生活是美好的,有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活,写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的第50课。

    1) 出示拼音:xiǎo zhǐ jia biàn le

    学生自己拼读;指名拼读:注意三拼音和轻声的拼读。

    2) 出示课题: 50 小指甲变了

    指读;齐读课题:注意两个轻声。

    2、 读了课题,你有什么问题吗?

    学生交流,教师随机归纳梳理。

    二)整体感知,自学课文。

    1、 小指甲发生了什么变化?为什么会有这样的变化?让我们带着这两个问题一起听听故事录音,边听边思考。

    集体交流:

    1) 小指甲发生了什么变化?请你这么说一说——

    出示: 小指甲变了, 。

    交流中随机出示词语卡片,并指导读好“ABB”形式的词语:

    师:红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色(读词,读准生字字音);亮晶晶是它美丽的光泽(读词);香喷喷是它迷人的香气(读词)。

    2) 课文中有一句话是这么描写的——出示:

    啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!

    自读:读出小指甲变化后的美丽、可爱来;齐读。

    3) 小指甲为什么会有这样的变化?

    (外婆为女孩子们染指甲。)

    板书:外婆为女孩子们染指甲

    4) 把这两个问题连起来,就是故事的大意啦!谁来试着说说?

    自己准备;指名交流。

    (外婆为女孩子们染指甲,小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。)

    3、 请大家自读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍;读完后找一找:课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的,用“★”标出。

    交流自学成果。

    1) 开火车分节读课文,随时注意正音。

    2) 课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是——

    出示第二、四小节内容。

    (第2节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。)

    (第4节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。)

    4、 师小结:第二、四节分别从“做准备”和“动手染”这两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。

    三)以读为主,深入阅读。

    1、 外婆是如何为染指甲做准备的呢?自读第2小节,这回不仅要读准生字,读通句子;还要这么来说一说。

    出示:外婆 了一些五彩的凤仙花瓣, 在粗黑的蒜臼里, 几粒盐儿, 成了花泥,又 来几片绿绿的小苎麻叶。

    1) 指名读第2节。

    2) 这里有4个生字,谁会读?

    注意“臼”的韵母是——,回忆“i、u在一起——”;拼读。

    生字打乱顺序,再读;齐读。

    ② 学写“臼”字,注意笔顺。

    读词:蒜臼 师出示“蒜臼”实物,与生字作比较,记忆字形。

    老师手拿一根小棍在蒜臼中演绎“捣”的动作,猜个字谜。(捣)

    ③ 让生字回到课文中,也要读读好。指名读第2节。

    出示:凤仙花图片。

    师:看,这就是凤仙花,又叫指甲花。以前没有指甲油,女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花,加点盐,用鲜红的花泥给自己染指甲。

    3) 交流填空,说说“外婆是如何为染指甲做准备的”。

    板书:采 抖 下 捣 摘

    这五个字表示了五个不同的动作。再读第2节,试着边读边做动作。

    4) 这一节只有长长的一句话,你只要抓住外婆的一连串动作,就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空,进行说话训练。

    2、 外婆又是怎么动手染指甲的呢?让我们用刚才的方法,先默读第4节,圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语;再读读这一节,试着把一连串动词连起来说一说。

    1) 指名读第4节,正音:捏。

    2) 交流并板书:包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻

    3) 抓住一连串动词,说说外婆是怎么动手染指甲的。

    3、 从外婆给我们染指甲到小指甲变了,需要多少时间?(一个晚上)

    快速读全文,用直线划出表示时间的语句。

    1) 交流并出示:

    新月穿过树梢,缓缓爬上了深蓝的天空。

    月儿升高了,风儿更凉了。

    晨星落尽,金鸡初啼。

    2) 出示词组:入夜了——夜深了——天刚亮,指读。

    自读三句表示时间的语句,试着将词组与句子“对号入座”。

    3) 师:通过描写月亮、星星、风儿、金鸡等等的优美语言,也能告诉我们不同的时间。有感情读好句子,读出这个夏夜的美好。

    交流朗读。

    5) 老师引读:

    入夜了——

    明亮的月光撒向大地,整个世界沉浸在无边无际的月色之中,用课文中的一个词语形容,就是——溶溶月色。(出示词语卡片)读好这个美妙的词语。

    夜深了——

    天刚亮——

    4、 在这个美好的夏夜,外婆给女孩子们染指甲。这些女孩子们又有着怎么样的表现呢?请你带着问题读读课文,试着这么说一说:

    出示: 在什么时候/情况下 ,女孩子们 怎么样/干什么 。

    1) 交流说话并读出课文中的有关内容。

    (欢乐地等待;争先恐后;小心翼翼;美好地期盼;迫不及待)

    3) 重点指导朗读第5节,学习生字组成的词语“宛如”(换词法:仿佛、好像、如同、犹如等);读好三个“小心翼翼”。

    4) 交流到第6节,穿插想象说话:

    出示:孩子进入了彩色的梦乡。她梦见 。

    5) 你觉得这是一群怎样的女孩呢?(爱美的女孩)

    四)积累名言,拓展说话。

    1、 出示名言:爱美之心,人皆有之。

    自读;齐读。

    师:爱美之心,人皆有之。爱美也就是热爱生活。

    2、 你或你的妈妈、姐姐等有没有爱美的表现,选一件你印象最深的说一说。

    五、复习巩固,指导写字。

    1、 读好生字组成的词语。

    2、 指导书写。

    1) 仔细观察今天要书写的6个生字。

    2) 学生尝试归纳分类:

    (梢、捏、润:左右结构,左窄右宽)

    (盐、宛:上下结构,一个是上松下紧;一个是上紧下松)

    (臼:独体字)

    3) 指导书写:宛 臼 学生动笔在书上描写。

    3、 从课文中摘录表示时间的语句,注意字迹端正,格式正确。

    板书设计 50、小指甲变了

    (外婆为女孩子们染指甲)

    采 抖 下 捣 摘

    包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻

    爱美之心,人皆有之。

    教学反思 阅读教学必须以读为主。因此,我在教学过程中力求引导学生带着明确的目的反复读文,让他们每读一次都能有所收获,培养其边读边思考、边读边圈画的学习习惯,促进思维的发展。

    本课教学中,我是这样安排读文的:一读时在整体感知课文内容的基础上借助拼音初读课文,达成读准字音、读通句子的常规要求,并找到具体描写外婆染指甲过程的小节。二读时,分读课文第2、4小节,找到外婆染指甲的一连串动词,再通过读读练练,说说外婆染指甲的过程。三读时,引导学生在读中找到表示时间的语句,进行感情朗读,渗透环境描写的手法。四读时,在对全文的反复阅读中,引导学生说说女孩子们的不同表现感受,从而知道“爱美之心,人皆有之”。

    整个阅读教学,学生在读中积累语言,培养语感,感悟中心,使文道得以有机统一。

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