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    [《看云识天气》教学设计]《看云识天气》教案

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、情感态度目标:引导学生细心观察自然界中的万事万物,激发了解、研究、探索自然的兴趣。

    2、知识和能力目标:培养学生搜集处理信息的能力,归纳概括知识要点的能力。借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。

    3、过程和方法目标:

    ⑴ 培养学生概括内容要点的能力。

    ⑵ 培养学生的口头表达能力。

    ⑶ 培养学生拓展思维,积累的能力。

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入

    当今社会是一个信息社会,信息的获得途径多种多样,可读书,可看报,可上网查资料今天我们就从课堂内的学习来获得一些有用的信息。首先来看看谁是信息高手!

    二、谁是信息高手(整体感知)

    老师朗读课文,请同学们专注地听,记下你听到的要点。

    全班交流。

    三、自读课文,认识云

    让我们走进课文去看看天上的云,试用文中的一个词来形容你对这一词的初步印象。(美丽)

    哪些语句让你有了这一印象?(品味语言)先小组交流,之后全班交流。

    请大家速读课文,在文中圈出云的名称,说说你看到了哪些云?

    此外,我们还看到了什么?(云的光彩)有哪些?(晕、华、虹、霞)出示四幅云的图片。看着这些云除了觉得美丽以外,应该认识它们了吧!请选择一幅说出它的名字,并从文中找出作为判断依据的句子

    大家发现了吗?作为判断依据的句子中大都用到了什么修辞方法?(比喻)

    看来比喻的运用不仅能使事物形象生动,还能帮助我们认识事物。作者真不愧为描摹高手!

    四、拓展

    让我们也来做做描摹高手吧!先请第一组同学看我纸上的事物名称,由其中一位来描摹,另外三组根据他的描述来猜事物名称,三分之二猜到了你就成功了!

    备注:每组一次,共四次。

    第二课时

    一、导入

    上节课我们看了天上的云,我仿佛也置身空中成了其中一朵,同学们肯定要问:“你是什么云?”我呀,是雨层云,长得很壮,不象卷云那么单薄。我很想亲近你们,所以我常常离你们很近,可是你们并不欢迎我,因为你们嫌我带来了雨雪连绵的天气,于是我躲了起来,不久,我发现大家因为缺电少水而想念我了。我好高兴,别担心,我会常来看你们的!

    二、认识云和天气的关系

    同学们,你最愿意成为哪种云或哪种云的光彩呢?请选择一种,根据课文内容作自我介绍,并说说你与天气的关系,最好还能说说你为什么愿意成为这种云或这种云的光彩?动手写一写。

    全班交流,学生点评。

    出示云的图片。现在再看这些云,你应该不止认识它们,肯定还能获得些天气情况。请你选择其中一幅来给大家发布天气预报。

    三、拓展

    瞧,大自然能给人以美的享受,更重要的是它给了我们许多有益的启示。你能列举一二吗?先请大家小组交流,组长做好记录并代表小组发言。

    四、教师寄语

    大自然充满无穷的奥秘,它是一本无字的书,等待我们用智慧来解读,希望同学们能养成细心观察自然的习惯,要知道“科学”就在我们身边, 让我们学科学、爱科学、用科学,勇于攀登前人未达到的科学高峰!

    五、作业

    搜集民间流传的关于天气的谚语。

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