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    【称象,教案教学设计】 曹冲称象教学设计

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站





    tianlijun

    设计理念

    一个七岁的孩子,想出称象的办法比官员强,比官员妙,这实在难能可贵。曹冲称象的故事,因此而广为流传;曹充爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质,值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。我在设计这一课时,抓住第四自然段让同学充分朗读,让同学在读中感悟;并借助课件或教具进行直观演示、充分利用课文插图辅助学习,分散教学难点。

    学习本课,无需分析课文。要通过朗读,让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题,给学生创设了拓展思路的氛围,可以给学生留下时间和空间,进行讨论交流。

    学习目标

    1.认识“称、象”等12个生字,会写“再、象”等6个字。

    2.能正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”造句。

    3.能曹冲称象的故事里受到一点启发。

    4.愿意主动给家人讲《称象》的故事。

    教学重点、难点

    1、认识生字,朗读课文是教学的重点。

    2、曹冲称象的具体办法和步骤是教学的难点。

    教学时间



    2课时

    教学准备

    1、多媒体课件

    2、课文的朗读磁带

    3、用硬纸板做成的字盘

    教学设计

    第一课时



    一、导入新课,板书课题

    1、导语:现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第21课称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

    2、学习生字“称”和“象”。

    二、学生初读课文,了解课文大意。

    要求:1、借助汉拼读准字音,读通句子。

    2、提出不懂的问题

    三、指名学生读课文,检查是否读的正确。

    四、朗读感悟

    1.看多媒体动画(事先自制课件),听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。

    2、学生自由读课文,了解课文里介绍称象有几个办法?

    3、小组交流:说说自己对这些办法的看法。

    4、指导朗读重点词句,练习说句子。

    官员们一边看一边议论。

    我们一边唱歌一边跳舞。

    ……一边……一边……

    5、用实验抓住重点,突破难点。

    (1)曹冲称象具体的办法是什么?听第4自然段录音课文,边听边看课件演示。

    (2)让学生自己再读读这段课文。

    搞清楚要称出大象的重量:

    第一步怎么做?(赶大象上船,在船身下沉出画条线)

    第二步怎么做?(赶象装石头,装到画线止)

    第三步再怎么做?(称船上石头的重量)

    第四步怎么做?(把石头的重量加起来,就知道大象有多重了)

    6、对学生提出的不懂问题展开讨论.

    (1) 大象上船后,船为什么下沉?

    (2) 象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.

    (3) 象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

    (4) 再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿? 我们应该向曹冲学习什么?

    (小组内讨论交流)

    五、鼓励学生创新,启发学生动脑筋想一想:

    曹冲的办法在当时的情况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象办法?

    六、课堂小结:

    曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石头,想出了一个别人想不出的办法。曹冲爱动脑筋,善于观察的,富裕联想的品质,值得我们每个同学学习。



    第二课时



    一、朗读课文

    1、指名学生分自然段读课文。

    2、指导学生读好人物的对话。

    二、实践活动

    1、学习讲《称象》的故事,鼓励讲出比曹冲更好的称象办法。先在小组内讲,再派代表在全班讲。

    2、教师讲《聪明的徐文长》的故事。

    三、识字写字

    (一)学生自己在课文找到要求认的字和要求写的字,连词勾画,再读一读。

    (二)生字的识记

    熟字加偏旁:干-杆到-倒主-柱故-做

    形近字比较:称-秤就-熟官-宫

    (三)识字的巩固

    1、抓错游戏。

    (1)师故意读错音,让学生判断对和错。如:“柱子”读成“zùzi”,“称象”读成“cēng xiàng”,“一艘大船”的艘读成“shōu”等等。

    (2)师故意写错字,让学生纠正。如:“一杆称”、“四条退”、“义论”等。

    2、转字盘认字。

    (1)用硬纸板制作字盘,上面分画13格,分别写上本课的13个生字。

    (2)转字盘中间钻个孔,削一根又短又细的竹签做中间的轴,让纸板能转动。

    (3)在黑板某一处做个记号,把转字盘放置指定位置,转动后停下,让学生快速说出停在记号处的是什么字。

    (二)写字指导

    1、“点、照”二字重点指导四点底;

    2、“象、像”二字重点指导“象”字(写好“象”字的关键是把下面的弯钩写正--起笔和收笔处都在竖中线上),再迁移到“像”字。

    3、“再”字要把下横写长,注意第四笔是“丨”,并注意“在-再”的区别。

    四、课堂总结

    五、课外实践活动

    把《称象》的故事讲给家里的人听。作者邮箱:zbhtlijun-2003
    资料提供者:



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