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    部编版一年级语文下册 小学一年级语文下册5、《看电视》第二课时,课堂教案

    时间：2019-04-09　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站



    教学内容
    《看电视》
    
    教学课时
    第 二 课时
    教学课型
    阅读课
    是否集体备课
    否
    
    教材
    分析
    这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？
    
    教学
    目标
     1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
    2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
    3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

    
    教学
    重点
    有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
    
    教学
    难点
    知道全家人在生活中应该相互关爱
    
    教学
    准备
    
    课件
    
    预设过程
    设计意图
    
    一、复习导入
    1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
    2、摘果子，看看谁摘的果子多。
    二、朗读感悟
    1、指导学生看图，学习第1自然段。
    （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
    （2）指名朗读。
    （3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？
    对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
    2、读第二节，想想奇妙在哪里。
    身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
    3、读第三节，想想奇妙在哪里。
    (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)
    学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
    4、读第四节，想想奇妙在哪里。
    妈妈怎么疲劳？演一演
    (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)
    5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。
    (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)
    6、全班齐读第二节至第五节。 ‘
    三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
    1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
    因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
    2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
    四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

    五、巩固生字
    1、游戏摘苹果
    2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
    
    围绕“奇妙”一词展开教学，议一议，读一读，演一演，最后解决“为什么这么奇妙”，可谓水到渠成。


    训练学生巧用因果关系句子的叙述方式，培养学生说完整话的能力。
    
    板书设计
    
    奶奶
    爸爸
    妈妈 互相关心，互敬互爱
    小明
    
    作业设计
    
    把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
    
    教学反思
    第二课时的上课前先进行生字词的复习，再解决上节课留下的问题：这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式，或在四人小组中展开讨论，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。在本篇课文中，我还引导学生用“因为……所以……”来造句，以及课外的延伸游戏“摘苹果”，摘苹果的游戏设计在即将下课之时，主要是为了缓解学生的疲劳而设定的，我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果
    


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