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    吃水不忘挖井人教案_吃水不忘挖井人,教案教学设计

    时间:2019-05-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学理念

    体现课标中新的教、学理念:以读为本,自主探究,读中领悟。

    教学目标

    1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

    2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

    3.初步懂得饮水思源的道理。

    教学重点难点

    认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

    教学时间

    二课时

    教学准备

    课件

    教学设计

    第一课时



    一、导入新课,板书课题。

    同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。)

    二、介绍人物,了解时代背景。

    师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。)

    三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。



    1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。

    2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。

    3、检查读生词。(课件出示本课生字词。)

    4、读课文,把课文读流利。

    5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。

    6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的?

    7、从中你体会到什么?

    8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读)

    9、读石碑上的话,熟读成诵。

    四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)





    第二课时



    一、导入课题。

    上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)

    拼拼音节,读准音,

    看看结构,认清形,

    连成词语,理解意,

    自己学习,记得清。

    二、记忆字形。

    1、学生自学生字。

    2、老师检查学习效果。

    3、识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)

    忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。

    挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

    井:笔顺:井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。

    外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。

    主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。

    席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。

    乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。

    立:独体字,笔顺:

    刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。

    念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

    4.巩固生字组成的词。(利用卡片)读一读下面的词:

    不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念

    三、指导书写。

    1、老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?

    2、学生发现字的特点,上台试写。

    教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

    特别指导心字底的写法。

    3、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。

    四、实践活动。

    课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流

    板书设计:

    22 吃水不忘挖井人



    1、沙洲坝,毛主席,住过

    2、没有井 很远 带领 挖 关心

    吃水不忘挖井人,

    3、石碑 怀念
     

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