小兵张嘎夺枪记【倔强的小红军、续张嘎夺枪记】
时间：2019-02-14 来源：博通范文网 本文已影响 人 
25倔强的小红军
教学目标：
1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2．培养抓住课文主要内容的能力。
3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重难点：
通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做；抓住课文的主要内容。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。
教学过程：
（一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。
1．朗读课文，正音正字：
2．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意。
3．引导划分段落，归纳课文主要内容：
想一想，议一议，再解答。
①读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？（主要写小红军，还写了陈赓同志）
小红军是怎样一个孩子？（倔强的孩子）
“倔强”是什么意思？查查工具书。（性情刚强不屈）
②哪些自然段写了小红军倔强的事实，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责、悲痛？（不解答，供分段考虑）
③开头的自然段交代了故事是陈赓同志“深情”地谈起的“一件事”。“深情”是什么意思？
（感情深厚）
“往事”是指什么时候的事？（二万五千里长征时）
发生在什么地点？（荒芜人烟的草地）
④根据以上问题的解答和提示，用自然段归并的方法讨论划分段落，概括段意：
二、作业
朗读课文，抄写生字、词语。
第二课时
教学内容：通过进一步阅读课文，深入了解小红军是怎样倔强地说服陈赓同志骑马先走的。教学过程：
（一）通读课文，提出问题供边读边想：
1．故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用？
2．课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？
（二）一边阅读课文，一边根据提问展开讨论：
1．读第一段，看看这一段在课文中起什么作用？没有这一段行不行？
2．轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：
①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？
③看来，行军途中造成疲惫的主要原因是什么？
3．第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点？从这些外貌特点看出什么？
4．小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么？
5．最后，“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思？如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样？
（三）阅读第三段，提问思考，再解答：
1．陈赓同志骑在马上朝前走去，“心情老平静不下来”。“心情老平静不下来”换个说法是什么？（老放心不下。）为什么放心不下呢？
2．这时，他想起一连串跟他打过交道的穷孩子，有上海的，有广州的，还有香港的，一个个浮现在他眼前。“浮现”是什么意思？为什么不用“出现”？
3．当陈赓同志不放心小鬼，于是想起一连串各地的穷孩子。这时，突然喊了一声“不对，我受骗了！”为什么想起过去一连串的穷孩子就觉得自己受骗了？
4．结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了？
5．小鬼牺牲了。陈赓同志“一把搂住他，狠狠地打了自己一个嘴巴”，自己责备自己，“怎么对得起这个小兄弟啊！”“一把搂住”、“狠狠”、“怎么对得起”、“小兄弟”，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情？（反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。）
26小兵张嘎夺枪记
教学目标：
1、学会本课生字、词语。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字词；初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大，认识了哪些战斗英雄？
2、今天，我们再来认识一位小英雄——嘎子。
3、板书课题。
4、学生齐读课题，进行质疑。
二、出读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事？
三、检查读书效果。
1、出示生字词，指名认读。
（联系上下文或理解词语的意思。）
2、在理解的基础上，一字组多词。
四、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论，说说每个自然段写了什么内容？
2、各个小组相互交流讨论。
3、反馈学习情况。
五、小结。
是啊，嘎子机智勇敢地和鬼子斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺过手枪的呢？我们下节课再来学习这篇文章吧。
六、作业
朗读课文，抄写生字词。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
一、复习，导入新课。
1、听写本课生字。
2、选择自己喜欢的词语造句。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
1、朗读课文，思考，课文各段主要讲了什么内容？
2、指名回答。
三、精读课文，体会嘎子的精神品质。
1、指名分段朗读课文。
2、讨论，课文主要从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他勇敢、奋不顾身？
3、反馈学习情况。
4、教师在学生成分发言的基础上，进行适当的总结。
5、出示文中的句子。
6、说说你对这些句子的理解。
7、从文中找出表示嘎子勇敢的语句，说说你的体会。
8、你知道嘎子为什么希望有一枝手枪吗？
9、嘎子夺到手枪后，他的心情怎样？找出具体语句来说明。
10、此时的嘎子会想些什么？
11、你们说说嘎子是个怎样的孩子？
四、总结全文。
1、学了这篇课文后，你有什么感受？
五、作业
有感情朗读课文，收集并了解有关嘎子的故事。
板书设计：故意——说
大声——喊聪明
急忙——关张嘎勇敢
连忙——拍机智
使劲——夺
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