学习目标①认识本课6个生字学写14个生字。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理...

　　第二课时教学目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话1 探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2 探究问...

　　学习目标1 认识本课6个生字，学写14个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”...

　　《尊严》这篇课文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。课文写在一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人-----哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困...

　　教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。3、读懂文中描写人物外...

　　学习目标1 认识本课6个生字，学写14个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”...

　　教学要求：思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。知识要求：不认识的字词通过...

　　【教学要求】1、理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。3、有感情地朗读课...

　　纵观学生的学习和生活现状，我发现这样几个问题：1、学习兴趣不浓，特别是对语文学科的学习很被动，年级越高，这种情况表现得就越明显。2、读书速度太慢，一篇课文，有时甚至...

　　教学目标：识记：1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。2、积累文中含义深刻的句子。理解：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。2、理解文...

　　教学内容：重点研读理解“尊严”教学目标：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。2、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。3、让学生懂得做人的...

　　教材简析：自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食...

　　摘要：人不能没有尊严。但怎样才能维护自己的尊严呢？本文就向我们讲述了一个关于尊严的故事，说明了在生活的道路上绝不可失去尊严。学习目标：1、注意从内容中体会思想，加深...

　　【教学目标】1、自主识字若干个，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。2、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。3、抓住描写哈默的外貌、神态、语...

　　【教材说明】课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，坚持用自己的劳动来获得食物，得到人...

　　【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2、能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。3、读懂文中描写人...

　　【教学理念】在教学过程的设计上，极力体现框架设计的理念。整合“以教师为中心”的课程与“以儿童为中心”的课程，转变为“以情景为中心”的课程;变过去的“教学程序”为“学...

　　第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自...

　　【教学要求】1、理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。3、有感情地朗读课...

　　【设计理念】体现“三为主”：以学生为主，以读为主，以自学为主，结合课文实际，充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。...

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