第一课时一、谈话导入，揭示课题小朋友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗?（学生根据课前收集的材料说一说）2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900...

　　教学目的要求：1 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。2 理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3 正确、流利地朗读课...

　　师：“慌”是什么意思？生1：紧张。生2：害怕。师：哪里可以看出他们紧张害怕？生1：有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。师：他们可能会喊些什么？生1：救命啊！救命啊！生2：...

　　第一课时教学目的：1、初读课文，整体感知。学习生字。2、学习课文第1自然段。指导学习两个生字。教学过程：一、谈话导入小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，...

　　学习目标：1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动...

　　教学目标：1)学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感;2)学习本课10个生字和一些词语，认识“走”(走字底);3)学习并会用“谁...

　　一、谈话引入、揭题激趣：1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书：司马光2、认读“司”它是平舌音，是哪个字少了一笔？“同”3、齐读课题两遍。4、简介司马光。...

　　【教材简析】俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事...

　　【学习目标】１、通过读书，认识“司”、“假”等１３个生字，积累一些新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。３、启发学生遇到问题...

　　一、检查复习，导入新课1、认读词语。2、同学们，通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了一个什么故事?（出示填空）二、深入学习课文（一）学习第一自然段：1、(看图)仔细...

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