一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为...

　　一、看图激趣1．出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古...

　　第二课时(一)看图导入1．出示挂图：这是什么?2．小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。)(二)初读感知1．自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2．同桌互相检查生字的读...

　　一、学习目标1．会认2个生字，会写4个生字。2．背诵两首诗，默写《望天门山》。3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。二、教学建议1．课前...

　　１、理解诗歌意思是体会感情的前提。课文后面提供了一些词的注释，可以引导学生在朗读的基础上借助注释，自己理解诗歌的意思。教师不要串讲诗句。２、这两首诗语言优美，情感...

　　一、课前访谈对象在四⑴班的学生中选择２位学习优秀的学生、３位中上生、２位学习困难生。访谈过程：师：你们对这首诗熟悉吗?（《咏柳》、《春日》）学习优秀的学生、中上生点...

　　１、课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧...

　　１、课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。教师还可以准备乐曲《送别》（“长城外，古道边……”）和古...

　　1、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。2、《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物...

　　〖改、创诗文，培养创作爱好〗在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对...

　　教科版《古诗两首》《雪》、《江雪》教学设计教材简析：古诗《雪》节选了4句，作者尤袤抓住子夜雪的两个特点，将夜雪景色描写得生动逼真，表达出作者对大自然美景的喜爱之情。...

　　[教学要求]一 学会本课生字，晓得这些字在诗句中的意思。二 能正确、流利、有情感地诵读和背诵课文。三 初步理解这两首古诗的意思，感受作者酷爱春季、酷爱大自然的思惟情...

　　学习目标:1 会认9个生字，会写12个字。2 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学流程：第一课时：一、...

　　教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．知道春天美好，要珍惜春光。教学重点识字、写字，能有感情地...

　　教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学...

　　学习目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。课...

　　教学目标：1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境...

　　【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等字。３、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外...

　　设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自...

　　教学要求1 理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2 在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。3 学会本课生字...

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　　五年级期中考试总结反思期中考试已经结束，班级考试总体分析情况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝聚...

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