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    教科处2020-2021年度工作总结

    时间:2021-02-27 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教育科研是学校工作的重要组成部分,也是学校未来发展的潜在动力。“立足科研、服务教学、引领发展、培养高素质人才”一直是我校教育科研的原则。一年来,我校紧紧围绕教学质量“稳中有升”的工作目标,在狠抓课堂教学的基础上扎实开展教育科研工作,努力提升全体教师的教育科研能力,取得了一定成绩,彰显了学校的办学特色,下面把我校在教科研方面的工作总结如下:

    一、重视教育科研作用,确保科研工作开展

    我校领导对教科研工作的开展非常重视,经常过问,亲自督促。尽管学校经费紧张,任然能对教科研工作一如既往地支持。不论是哪里有培训的学习班,都积极派教师前往学习。在开展教科研工作的过程中,我校领导充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,亲自带领教师申报并实施课题研究,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成了良好的研究氛围。将开展教育科研的责任感、紧迫感,传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。

    二、完善教育科研制度,转变教师教育理念

    在全面梳理学校科研管理政策、制度的基础上,初步形成《xx学校科研奖励办法》、《xx学校课题项目实施管理办法》、《xx学校科研经费管理办法》等主要管理制度,为学校科研工作的规范开展进一步提供了政策保障建立学习体制。

    学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。学校定制了众多教育教学理论方面的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习课改及教改的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。提高了全校教师教科研水平和教学水平。

    三、营造良好学术氛围,促进学术科研交流

    在学校统一部署下,教科处遵循着以“贴近教育教学,注重研究实效”为基本出发点,按照上级教育科研部门的有关要求,开展了形式多样的研究活动,进行了富有意义的实践探索,取得了一定的成效。主要体现在以下几个方面:

    1.重视“请进来、走出去”,促进教师的专业发展

    聘请专家学者来校为老师进行业务培训,提升教师的专业发展水平,实施“请进来、走出去”战略。这些专家、教授的讲座,字字珠矶,不仅开阔了教师的眼界,而且促进了教师教育教学理念的转变。一是“请进来”:经过市教育局组织,请来了苏州市的教育专家做专题讲座,专家们涵盖高中课程的多门学科,这些活动相关学科的教师都参加听课、评课、议课,提高了教师的素质,促进了学校教学的健康发展。二是“走出去”:充分发挥我校在全市高中教育中的引领示范作用,先后派出了省市名师工作室等名师赶赴各兄弟学校讲学。我校先后与市内外多所学校开展同课优构活动,老师们都认真的上课听课,认真地写学习心得并进行交流。这些活动,使我校教师获得了丰富的教学经验,取得了良好的效果。

    2、加强远程教育培训,积极开展微课赛课活动

    构建远程教育培训网络,造就学习型的教师队伍是课改的需要,是时代的要求。我校多名教师参加各级各类网上培训,学习的所有学员通过几个月的学习感触颇深。虽然时间短,强度高,知识容量大,但通过学习和培训,教师的视野宽了,眼界远了,观念新了,方法多了,使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作。10月份组织全员开展“微课”赛课活动,上交1件“微课”作品参评,11月份推荐优秀作品参加省微课大赛,较好推动了信息技术与教育教学深度融合。

    3、组织好各类赛课活动,促进教师业务能力提升

    一方面教研室认真组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。开展“同课异构”、“教学设计”大比武;优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比等活动,有效地以促进教师业务技能与水平的提高。于2019年12月15日~20日举行了第23届优质课比赛,共有21位青年教师(人文学科12人、自然学科9人)参赛,同时陈月冰等11位老师分别为本届优质课活动献上了一节示范课。通过上课,听课,说课、专家评课等方式,互相学习,共同提高,促进我校教育教学水平的不断提高。

    另一方面继续落实师徒结对活动,积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和考试,不断提高自身修养,以满足教学改革的需求。促进青年教师的迅速成长,提高了青年教师的教育教学水平和科研能力。一年来,青年教师在指导教师的引领下已茁壮成长,在教学上已能独挡一面,许多年轻教师都已经非常出色。同时,继续抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师,把他们安排到教学的重要岗位上去压担子,通过组织理论学习为他们“充电加油”。

    四、发挥科研引领作用,推进强师兴校工程

    1、鼓励教师走研究之路,做科研型教师。我校以科研促教改,认真抓好科研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题。课题引路,积极推进校本研究。每学期初,在教科处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。2019年已经结题省级科研课题2项,市级科研课题10项,校级校课题100项;
    教师在各级各类刊物上发表论文85篇。今年结题的省市级课题一共有19个,其中,省级课题2个,市级课题17个,为鼓励教师参加课题研究和论文撰写,学校为申报课题的教师解决了评审费,对立项、结题的课题给予一定的经济奖励。同时,积极开展校本微课题研究,20xx年校级课题立项xx个,结题xx个。

    2、积极开展教育科研成果的推广工作。教师通过课题研究提升了自身的理论水平和课堂教学的实践能力。我校积极鼓励教师将已经取得的教育科研成果运用到教学实践当中去,用理论指导实践,从而达到在实践中检验理论成果,提高教学成绩的目标。xx老师的xx,不仅有理论成果,也有实践成果,他既有多篇论文发表,也有专著出版,是我校科研成果的典型代表。

    五、建立科研激励机制,着力培养科研型教师

    为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比先进教研组。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的教学业务水平和教育科研素质。

    纵观一学期的教科研工作,还存在一些不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;课题活动开展还不够规范、稳定,成果不够多;教育科研论文等在刊物发表的数量太少。针对这些问题,下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。

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