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    积累运用八 积累与运用

    时间:2019-05-25 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    积累·运用八

    教学目的:

    一、学习五句格言警句。

    二、训练阅读能力,理解短文内容。

    三、联系动手做实验进行的口语交际。

    四、指导作文。

    教学重难点:

    一、学习五句格言警句。

    二、训练阅读能力,抓住课文内容。

    三、指导写好作文。

    教学过程 :

    一、读读背背

    1、指导学习五句格言警句。

    2、学生熟读背诵能提出的疑问。

    3、点拔:(其中进行品德修养的思想教育)

    “善不可失,恶不可长”引自《左传》,意思是说一个人不可以失去善良的本性,不可以增长恶习。“记人之善,忘人之过”引自《后汉书》,意思是说要记住别人的好处,忘记别人的过失。“不贵于无过,而贵于能改过”引自明朝学者王守仁的《王文成公全集》。意思是说一个人没有错误不值得称道,值得称道的是能改正错误。“君子成人之美,不成人之恶”引自《论语》,意思是说一个品德高尚的人要成全别人的好事,不要成全别人的坏事。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”引自《三国志》,意思是说,不要因为坏事很小就去做,不要因为好事很小就不去做。

    3、搜集课外格言警句,安排让学生进行交流、展示。

    4、要求学生课后把格言警句抄在本子上。

    二、阅读

    1、学生独立阅读,初步理解课文内容。

    2、指导学生把不理解的字词。(查阅工具书或在合作学习中解决)

    3、点拔理解:

    1)短文讲苏联作家高尔基的儿子看望父亲时,在父亲休养的院子里栽了好些花。当高尔基看到儿子栽的花开放时,写信告诉儿子。信中说,如果能给人们留下美好的东西,自己的生活一定会愉快。教育人们在生活中要多奉献,少索取。

    2)指导抓住短文内容。

    4、引导学生交流读后的感受,讨论:联系自己的学习、生活实际,讨论“给,永远比拿愉快”这句话的意思。

    三、口语交际

    1、激发兴趣。

    A大家爱听故事吗?会讲故事吗?

    B你知道一些革命领袖、英雄模范的资料、故事,就是老师、同学、亲人朋友的好事吗?

    2、确立思路,增强学生表现意识。

    3、指导学生组成几个小组,展开讨论,教师深入到小组中,给学生一定的指导。

    4、小组推荐上讲台演说。

    5、总结语言表达。

    教师应当让学生充分的表现自己,开阔思路,提高语言表达。

    四、习作

    1、明确题目。

    此次习作是根据一张相片回忆往事,写一个故事。

    2、指导思路。

    A习作前,可让学生布置学生找有意义的家庭照,如,生日纪念、春节团聚、乔迁新居;也可以是与同学、朋友拍的照片,如,和同学参观游览、一起游戏的情景;还可以是个人生活照,如,在菜园里捉害虫,在学校里做实验。

    B 调动学生习作的积极性,指导学生只要与自己有关,只要能引起美好的回忆,都可以。想想围绕它所发生的故事,不清楚的,可向父母或相关的人询问。

    C引导学生由仿到创,联系实际,把内容写具体,语句要通顺。

    3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。

    4、讲评,誊写。

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