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    [《〈论语〉十则》教学设计] 论语十则原文及翻译

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

    2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

    3、积累成语、格言、警句,能对照反省自己。

    【教学重点】

    背诵、翻译、理解课文内容。

    【课前准备】

    1、搜集资料

    了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。

    2、借助工具书,通读全文,把握内容梗概。

    第一课时

    〖教学内容〗

    1、介绍孔子及其《论语》。

    2、朗读、背诵课文。

    3、研读前五段内容。

    〖教学设计〗

    一、激起兴趣,导入学习

    1、导入:

    中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。

    2、介绍孔子及其《论语》:

    孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

    《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

    二、诵读感知

    1、范读:教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

    2、自读:学生自读课文,

    3、感知:本文内容主要包括哪两个方面?

    学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。

    (有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。)

    三、合作探究学习课文前五则

    1、学生放声自由朗读前五则。

    2、齐读。

    教师小结朗读文言文要注意的问题。

    (提示:结合具体语言环境,读准字音。处理好停顿和语速、语调。)

    3、小组合作解决语句并翻译。

    4、质疑交流:就课文字词的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

    5、精读课文,探究课文思想内涵。

    (学生自主阅读。)

    学生思考:课文在学习态度上强调什么?

    学习方法上又强调什么?

    学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法上强调独立思考和复习。

    学生再思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句强调独立思考与复习,并分别说明理由。

    谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

    独立思考、复习:学而不思则罔;思而不学则殆。温故而知新;传不习乎?

    四、拓展体验

    1、在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

    2、在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

    五、课外延伸

    1、(必做题)从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。

    2、(选做题)搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作读书卡在班上交流展览。

    第二课时

    〖教学内容〗

    1、研读有关修身做人的内容。

    2、理解全文的思想意义。

    3、概括成语、格言,积累语言。

    〖教学设计〗

    一、课文导入

    儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

    二、合作探究学习后五则

    1、诵读:全班朗读课文,教师正音。

    2、感知:自主研读,疏通文意,理解主要内容。

    3、交流:班上交流,重点研读以下几句:

    ⑴ 岁寒,然后知松柏之后凋也。

    ⑵ 士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

    ⑶ 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

    ⑷ 有一言而可以终身行之者乎?

    4、合作探究:

    探究第一句:

    请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句,学生小组内交流。

    学生讨论交流:松柏有什么样的品性?这句话的现实意义是什么?

    摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验。

    要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

    探究第二、三句:

    请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

    联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待“己所不欲,勿施于人”。

    由学习小组推举同学到班上交流,观点摘要:

    ⑴ 这样的处世之道可取,因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;

    ⑵ 这样的处世之道不可取,社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好,有些东西也许我们都不喜欢,但又不得不要,比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好,这个社会的秩序就没法维持。

    ⑶ 这样的处世之道既有可取之处,又有不可取之处,看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

    5、归纳成语、格言:

    提示: 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之,不知为不知 三人行,必有我师 见贤思齐 己所不欲,勿施于人。

    三、体验反思

    1、学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

    2、与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

    3、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

    4、透过表面文字,理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法,也写几句。

    四、教师小结

    《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。

    五、积累拓展

    1、完成“研讨与练习”。

    2、搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条,读一读,背一背,想一想。

    3、背诵课文。

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