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    【《狼》教学设计】狼教学设计一等奖

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、知识与能力:

    ⑴ 了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

    ⑵ 积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

    ⑶ 理清情节结构,体会其中蕴含的道理。

    ⑷ 揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。

    2、过程与方法:

    ⑴ 让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

    ⑵ 通过讨论探究,自己解决生难字词,自己感悟课文,教师适时点拨。

    ⑶ 通过学生表演表达自己对课文的理解。

    3、情感态度与价值观:

    ⑴ 体会屠户内心世界的变化过程。

    ⑵ 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

    【教学重难点】

    1、重点:

    积累词汇,理解文意,体会道理。

    2、难点:

    怎样理解文章的主旨。

    【课型及课时】

    阅读探究型:一课时。

    【教学准备】

    布置学生做好充分预习:读准字音,读顺句读,发现疑难问题,回忆巩固作者及作品。

    【教学过程】

    一、设置情境,导入新课

    由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入 。

    二、回忆巩固作者

    蒲松龄(1640~1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今山东省淄博市)人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇 异的故事。

    三、检查预习

    1、检查朗读情况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读。)

    2、检查字词句疏通情况。(以考查的形式进行。)

    3、让学生口译进一步发现疑难问题。(小组解决或向老师提出。)

    四、自由朗读,整体感知

    1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。

    (准备抢答。)

    2、理清情节:

    (屠户)遇狼──惧狼──御狼──毙狼。

    五、变换角度,读评故事

    1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

    屠夫天晚回家,从遇狼到最后把狼杀掉,他当时心理是如何变化的,而狼当时的心态又是如何?请同学们展开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。

    老师提示:

    要扣住几个主要情节:

    屠夫:遇狼──惧狼──御狼──毙狼

    狼:缀行甚远──并驱如故──眈眈相向──假寐诱敌,挖掘出狼的性格。

    (教师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象。)

    屠夫:机智、勇敢、警觉、善于斗争。

    狼:贪婪、凶狠、狡诈。

    2、悟读:明主旨,谈感受

    思考:你读了这个故事有什么感悟?

    (引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后,教师点评、小结。)

    作业:请结合图片适当想像,将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。

    【板书设计】

    情节:遇狼、惧狼、御狼、杀狼

    屠夫:机智、勇敢

    恶狼:贪婪、凶狠、狡诈

    寓意:对恶势力要敢于斗争、善于斗争

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