• 优质范文
  • 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 作文大全 > 正文

    【《咏柳》教学设计】小学语文《咏柳》教案

    时间:2019-02-20 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标:

    1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

    教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

    教学过程

    第一课时

    一、检查作业,导入新课

    1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

    (学生出示收集的柳叶)

    2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3

    咏柳)

    3.全班齐读课题。

    4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)

    5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

    6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

    7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

    二、初读古诗,认读生字

    l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。

    2.学生自由读,认读生字。

    3.检查自读生字情况。

    (1)指名读。读得好的当老师带读。

    (2)开火车读。

    (3)全班读。

    4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。

    5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

    6.指名读,请其他学生正音。

    7.全班齐读。

    三、指导朗读,了解诗意

    1.指导第一、二句。

    (l)(放远看柳树的图片或录像)

    (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)

    (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

    (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

    “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

    (5)全班看着图片吟诵这两句。

    2.自读第三、四句。

    (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

    (2)学生自读。

    (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

    (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

    (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。

    3.全班齐读。

    4.能背的站起来背。

    四、指导说句,写句

    1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

    2.指名说。

    3.和同桌说。

    4.把你说的写下来,只要求两三句即可。

    五、布置作业

    1.回家修改自己写的句子。誊写工整。

    2.背熟古诗。

    第二课时

    教学过程

    一、检查背诵

    1.开火车背。

    2.指名有感情的背。

    3.全班背。

    二、讲评

    讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

    l.选出优秀的到台上读。

    2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)

    三、指导写生字

    1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。

    2.学生提出难写难记的字。老师指导。

    “垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

    “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。

    “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

    3.学生自己练习,老师指导。

    四、板书设计

    咏柳

    贺知章

    碧玉/妆成/一树高,

    万条/垂下/绿丝绦。

    不知/细叶/谁裁出,

    二月/春风似/剪刀。

    教案点评:

    古诗《咏柳》,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。

    ◆[2004-07-05]

    推荐访问:教学设计 咏柳 《咏柳》教学设计 古诗《咏柳》教学设计 咏柳》《小池

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会