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    《珍珠鸟》教学设计|于永正珍珠鸟教学设计

    时间:2019-02-18 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教材:新世纪小学语文教科书第七册

    教学目标:

    1.重点学习10~12自然段,通过精读——讨论——精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。

    2.学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。

    3.培养学生爱护生命、善待动物的情感。

    教学重点:精读——讨论——精读,加深对文章的理解和感悟。

    教学难点:通过讨论提高学生的精读水平。

    学习方式:自主、探究。

    教具准备:教学课件。

    教时安排:第2教时。

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、同学们,你们喜欢和小动物交朋友吗?

    2、(展示珍珠鸟课件)这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟。

    3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子?(要求用赞美的语气)

    (激发学习兴趣,拉近学生与珍珠鸟的距离。)

    二、读文定标

    1、快速读文,回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外,还写了哪些内容?

    2、结合书后练习,说一说这节课应重点学习哪些内容?

    (学生参与学习目标的确立,有利于学生自主性的发挥,使学生的学习更有目的性。)

    三、精读——讨论——精读

    1、请大家仔细读10——12自然段,看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的?

    2、小组交流、讨论精读笔记。

    ⑴指名读讨论、交流的要求。(课件)

    ●按精读一段话的步骤交流。

    ●注意倾听其他同学的发言,对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。

    ●交流、讨论不同的看法,同时修改笔记。

    ⑵交流、讨论。

    3、汇报研讨。

    ⑴那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果?(按精读步骤发言)

    通过品评好词佳句和设疑,引导学生理解感悟出:因为作者喜爱小鸟,才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖,赢得了信赖。

    重点感悟:

    课件:①它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我

    的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

    ②我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。

    ⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。

    ⑶在汇报探究的过程中及时评价

    ⑷谈收获。通过刚才的学习,你有哪些收获?(可以从内容、中心两个方面谈;重点引导学生从学习方法上谈。)

    ●反复朗读可以加深对内容的理解感悟。

    ●品评重点词句可以加深对内容的理解感悟;

    ●交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。

    (先读书,先思考,先探究,调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论,加深对文章的理解和感悟,提高审美情趣。)

    四、有声有色地背诵。

    1、回顾有声有色背诵的要求后练习

    2、指名背诵。

    3、自评、互评、感悟。

    4、有声有色地背诵。

    (通过背——评——背,培养学生的语感,丰富语言积累,受到美的熏陶。)

    课外拓展:搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。

    板书设计:

    珍珠鸟

    不去伤害它 微笑依旧写 不动声色地写

    信赖

    杯子上   稿纸上   笔尖

    课后小结:

    品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合,且设疑时问题太散,可以引导学生学习将问题整合,这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来,起到设疑为了整体把握内容的目的。

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