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    《mf》教学设计 教学设计模板

    时间:2019-02-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标:

    1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

    2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

    3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

    教学重点:

    学会m、f和学习拼读音节。

    教学难点:

    学会m、f和学习拼读音节。

    教学方法:

    观察法、自主合作法

    教学准备:

    教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

    学生:《自主拼音本》或拼音卡片。

    教学过程:

    一、 游戏引入

    以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

    二、 学习声母m、f

    1. 学习m。

    (1) 读“m”:

    a.观察图画:图上画的谁,在干什么?

    b.引出声母m,教师范读,让学生观察、模仿,再自己试读,掌握发音要领后练读,然后指名读,齐读,抽查学生掌握的情况。

    (2) 识记形“m”:把图与声母m联系起来观察,你能发现什么?

    2.学习声母f

    (1)读“f”

    观察图画,图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。

    读准f,教师领读,学生练习。

    (2)识记“f”,问:生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌,相机书空。)

    3.指导书写,完成“读读写写记记”。

    三、练习拼读

    1.以f为例,指导拼读,进一步学习拼读方法。

    2.合作拼读,全班交流,老师指导。

    3.积累音节(前面学过的)拼读。

    板书:ma mo me mi mu

    4. 提问:这几个音节有什么相同,有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。

    四、 学习“读读连连”

    1. 学读音节的四声。

    (1) 按顺序读,教师范读,学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。

    (2)教师以一幅图为例指导拼读。

    2. 学生合作练习拼读,全班交流,老师指导,重点指导读好双音节词,尤其是轻声,如mā ma。

    ①图上画了什么?

    ②师范读mā ma。

    总结方法:这两个音节是相同的,后一个音节不带调,读轻声,要又轻又短。

    ④范读、模仿读等。

    五、 学读儿歌

    六、 练习巩固

    1. 找朋友,教师读声母或音节,学生从学具卡片中找出相应的字母。

    2. 读儿歌,记字形。

    3. 做游戏“看谁听得清,找得快”。看课本上的带调音节,听老师或同学读音节,看谁能又对又快地在书上指出来。

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