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    【《走一步,再走一步》教学设计】走一步再走一步

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目的】

    1、了解本文的结构特点。

    2、培养学生复述课文的能力,指导学生有感情地朗读课文。

    3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

    【教学重点】

    1、培养学生复述课文的能力。

    2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

    【教学难点】

    1、了解本文的结构特点。

    2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

    【课时安排】

    2课时。

    【课型】

    综合新授课。

    【教学方法】

    讲读──讨论。

    【教具】

    写好名言的小黑板。

    【教学过程】

    第一课时

    一、课前积累,开拓视野

    教师出示名言,学生齐读背诵:

    1、千里之行,始于足下──老子

    2、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海──荀子

    二、导入新课,激发兴趣

    上节课我们学了诗歌《在山的那边》,我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻,其实,不只是在通往理想的道上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢亦或是迎上去?今天,我们来学习美国作家莫顿·享特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

    三、检测字词、扫通障碍

    1、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词;学生领读,老师纠正:

    训诫(xùn jiè) 耸立(sǒng lì) 迂回(yū huí) 啜泣(chuò qì) 纳罕(nà hǎn) 凝视(níng shì) 瘦骨嶙峋(lín xún) 小心翼翼(yì yì) 头晕目眩(tóu yūn mù xuàn) 心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)

    2、老师点出一些词语,让学生掌握词义并造句:

    例:心惊肉跳 啜泣 头晕目眩

    四、通读课文,整体感知

    学生大声朗读课文,然后分组讨论下列问题:

    1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。

    2、从这一经历中,作者领悟到了一些生活哲理,它集中体现在哪个段落上?

    3、“走一步,再走一步”的深刻含义是什么?(提升一步)对我们有什么启示?

    4、多角度解读:也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

    以上这些问题是从整体感考虑的,还可以生发出一些小问题。

    老师点拨:这是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的,作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文,内容上很有咀嚼的余地,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,喻意值得咀嚼。说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了。

    这篇课文,足以启发学生在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富。

    善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。

    五、布置作业

    1、完成课后练习一、二。

    2、识记积累课下注释及“读一读 写一写”中的字词,做到“四会”,即“会读,会写,会解释,会造句”。

    第二课时

    一、组织教学,复习检查

    1、出示小黑板,让学生给下列字词注音、解词、造句:

    训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕

    瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

    二、研读课文,培养能力

    1、学生默读讲述“脱险”经历这一部分,准备复述。

    2、老师引导学生学习如何复述故事性文章;老师出示复述要求:

    ⑴ 交待故事发生的时间、地点、人物;

    ⑵ 把握文章的故事情节;

    ⑶ 尽量用自己的话。

    3、学生复述课文,师生点评。

    4、老师找出一些语句:

    ⑴ “嗨,慢着,”

    ⑵ “我没法──”

    ⑶ “再见!”

    ⑷ “如果你想待在那里,就待着好了。”

    ⑸ “不用客气。”

    ⑹ “我下不去!我会掉下去,我会摔死的!”

    ⑺ “看见了。”

    然后指导学生如何朗读,出示朗读要求:

    ⑴ 用普通话,做到字正腔圆。

    ⑵ 明晓词语和词组,做到停顿恰当。

    ⑶ 揣摩人物内心,把握人物情感,做到有感情。

    5、学生朗读、老师点评。

    三、延伸拓展,开发思维

    1、老师提问:前事不忘,后事之师。这件事虽已过去了,但作者却从中领悟到了深刻的生活哲理,试用文中的话表明这一哲理。

    2、怎样理解这一哲理?

    老师点拨,启发学生联想:以爬山为例,将爬上山顶的大目标化为爬山途中的一个个小目标;以学习名次为例,树立短期目标,进而连缀成长远目标……

    3、在现实生活中,你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中你受到了怎样的启发?

    让学生分组讨论2、3问。

    四、课堂小结、提出希望

    1、老师送学生一首诗《一步》:

    一步

    一步走不完长征路

    长征却少不了每一步

    一步登不上高山顶

    一步却能跌下深山谷

    在人生的道路上

    请珍重你的每一步

    2、提出希望。

    3、布置作业:

    将(三)3题形成书面小文章或写成一篇读后感

    十、板书设计

    走一步,再走一步

    莫顿·亨特

    故事:遇险──脱险

    哲理:把困难分解再去克服

    十一、课后小结

    要通过本文让学生深刻理解文中所说的生活经验,力争能用的平时的学习中去。

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