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    伤仲永教学设计一等奖 《伤仲永》教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、积累文言词汇,朗读、背诵课文。

    2、理清文章脉络,了解借事说理的写法。

    3、理解文章大意,认识后天教育的重要性。

    【教学重点】

    1、掌握文言知识。

    2、认识到“后天教育”的重要性。

    【课前准备】

    1、学生:

    查工具书,认记字词 ,疏通课文大意。组织参辩人员,准备辩辞。

    2、教师:

    指导学生准备课堂辩论。

    第一课时

    〖教学内容〗

    掌握字词,疏通课文大意。

    〖教学设计〗

    一、导入

    什么是天才?怎样才能成为天才?长期以来,人们一直在思考这些问题。古往今来有许多激励人们成材的格言,如:天才来自勤奋,聪明来自积累等。现在我们来学习一篇文言文,它从另一个角度告洁我们:人才决不是天生的。

    板书课题,出示教学目标。

    二、掌握字词句

    1、默读课文。

    2、学生提问。

    三.整体感知

    1、朗读课文。

    2、讨论思考:

    ⑴ 全文可分为几部分,标准是什么?

    ⑵ 仲永的变化可分为几个阶段,从哪些句子可以看出这些变化?

    ⑶ 最后一段讲了什么道理?

    ⑷ 作者对仲永的态度和情感是怎样的?

    四、朗读背诵

    (教师指导)

    五、作业

    1、背诵课文。

    2、完成“研讨与练习”二、三。

    3、准备课堂辩论。

    第二教时

    〖教学内容〗

    了解借事说理的方法,认识后天教育的意义;课堂辩论。

    〖教学设计〗

    一、检查作业

    重点检查字词句和背诵情况。

    二、精读研讨

    引导学生逐字逐句的深入阅读,并通过四人小组讨论。

    思考题:

    1、课文的两部分有什么联系,重点在哪一部分?

    2、仲永“泯然众人矣”的原因是什么?说明了什么?

    3、叙事部分有祥有略,为什么对仲永的才干初露写的这样详细?

    4、本文在语言上有何特点?找出相关内容加以说明。

    结论:

    1、本文采用了借事说理的写法,第一部分是叙事,第二部分是说理。两部分是证明与被证明的关系。重点在第二部分的议论。

    2、是仲永的父亲贪图小利,“不使学”造成的,说明后天教育的重要性。

    3、使为了更好的突出中心,详写方仲永的才能初露是为了突出他的神童天赋,与后来的“泯然众人矣”形成反差,而这一结果是他父亲“不使学”造成的,从而更好的突出了后天教育的重要性。

    4、本文语言简练而精当。

    三、体验与反思

    课堂辩论:成才的关键。

    1、辩题:

    ⑴ 正方:天资聪慧是成材的关键。

    ⑵ 反方:后天教育是成材的关键。

    2、同学结合课文内容,结合实际,通过辩论明确:

    ⑴ 天赋与后天教育的关系。

    ⑵ 认识后天教育的重要性。

    3、评价

    四、教师小结

    学习了这篇课文,我们同作者一样都为方仲永感到惋惜,通过课堂辩论大家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用,但不是关键;天生愚拙,可以从后天的教育中得到弥补,同样也可以成材。我们注意到本文强调的是后天教育的重要性,虽然与个人的主观努力是两个问题,但我们也应当从中受到启发。我们成长的道路上要接受严格的教育,并通过自己的不断努力使自己早日成材。

    五、作业

    1、完成“研讨与练习”一、四。

    2、将叙事部分改编成故事,题目为《仲永才尽》。500字。

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