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    【《与朱元思书》教学设计】 《苏州园林》教学设计

    时间:2019-03-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、知识目标:借助本文掌握常用的文言词汇。通过理解和分析、熟悉文章每段内容,从而理解全篇。

    2、能力目标:朗读背诵。

    【教学重点】

    朗读背诵。

    【教学设计】

    一、导入新课

    南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骄体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骄体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品交。

    二、简介作者

    吴均(469 ~520),字叔库,吴兴故都(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。

    《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。

    三、教学第一段

    1、教师范读后讲解:

    ⑴ 风烟:指烟雾。

    ⑵ 共色:同样的颜色。

    ⑶ 俱:都。

    ⑷ 许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”,“左右”。

    ⑸ 独绝:独一无二;绝,到了极点。

    ⑹ 从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动,省略了主语。

    2、小结:以上是文章的第一部分,这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。

    3、朗读第一段。

    四、教学第二段

    1、学生齐读后讲解。

    ⑴ 缥碧:青白色;缥,音piao3 。

    ⑵ 急湍:急流的水;湍,音tuan。

    ⑶ 直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。

    2、小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急都突出了“异”之特点。

    3、齐读第二段。

    五、教学第三段

    1、教师领读后讲解。

    ⑴ 实写语句部分讲解:

    ① 寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。

    ② 负势竞上:凭依(高峻的)的形势,争着向上。

    ③ 轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

    ④ 泠泠:形容水声的清越。泠,音。

    ⑤ 相鸣:相向和鸣。

    ⑥ 戾天:到天上;戾,至,音。

    ⑵ 虚写语句讲解:

    ① 息心:平息热衷于功名利禄的心。

    ② 忘反:流连忘返;“反”同“返”。

    ③ 经伦:筹画、治理。

    ④ 横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语。

    ⑤ 犹:好像,如同。

    ⑥ 交映:互相掩映。

    ⑦ 见:同“现”,显现,显露。

    2 、小结:以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

    3、齐读第三段。

    六、分析本文的写作顺序

    全文分三段,第一段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一段中的“奇山异水”来写;第二段写异水,运用比喻和夸张将富春江水“异”形象地表现出来。第三段写“奇山”:作者从视觉、听觉感受的角度来写,绘景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

    七、朗读全文并指导背诵

    请同学们根据提示尝试背诵:

    1、总写山水给人的总印象:奇山异水,天下独绝。

    2、水的特点:清澈,湍急。

    3、山的特点:视觉──山之高奇;听觉──泉鸟猿蝉之声;虚写感慨,烘托山水的诱人。

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