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    【小学语文:《琥珀》课堂实录】琥珀课堂实录王玲湘

    时间:2019-01-29 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    师:什么叫推测?(板书:推测)

    生:根据已经知道的事情想象不知道的事情。

    师:大家默读课文,思考文中哪些地方是“已经知道”的事?哪些地方是不知道的?(生边想边读)

    生:这块琥珀的样子是已知的,而它的形成过程和条件却是未知的。

    师:好,我们先来讨论未知的,请大家默看第三段。(出示《琥珀形状》投影片,引导学生边读边观察边思考)大家想一想,这块琥珀有什么特征?

    生:它是由松脂球演变而成的透明化石。

    生:这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西。

    生:我看到这两个小东西身上的每一根毫毛,它们的四周显出好几圈黑色的圆环。

    师:这段课文主要点明了一个什么问题?

    生:这段课文主要点明了琥珀的发现对科学研究的价值。

    (师板书:价值)

    〔全文三段,篇末点题。没按顺序讲读,而采用“篇末入手”的教法。这样“由果溯因”能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处。〕

    师:我们已经了解这块琥珀的样子,但琥珀是怎样形成的呢?为了弄清这个未知的知识,作者推测出了这样一个故事。请大家边听录音,边看幻灯,欣赏这个有趣的故事。(将课文第一段编录为配音解说词播出,同时出示《琥珀》形成的活动投影片,教师抽拉演示,苍蝇和蜘蛛的活动,松脂下滴,动态画面不断出现,沧桑变化,松脂球变成化石的整个过程)

    师:听看了这个故事,同学们知道了什么?

    生:听着这个有趣的故事,看到这样动人的场面,我知道了琥珀是松脂球的化石。

    生:我懂得了透明的琥珀里两个小动物的来历。

    〔教师的匠心不凡,所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现,将每个小读者引入古老的森林进行遨游,小小课堂充满了生机和活力,呈现在孩子们眼前的是:有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景,寓教于乐,充分体现了观察椝嘉瑮表达的教学要求。〕

    师:大家发言很积极,但是,讲得不够具体。请你们再认真默读一遍课文,思考以下几个问题(出示幻灯片,自学提纲)

    1.想想这块琥珀形成的过程。

    2.这块琥珀的形成必须具备哪些条件?

    3.这块琥珀是怎样被发现的?

    〔教师遵循儿童心理学规律,运用认识论进行教学,通过幻灯投影,使学生初步感知,继而默读全文,给予材料的复现,加深感性认识,再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计,即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点,而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

    从而培养了学生的逻辑思维能力,并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。〕

    师:(生默读后)大家首先考虑要想知道琥珀形成的过程,必须先弄清什么?(板书:过程)

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