• 优质范文
  • 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 心得体会 > 正文

    【31曹冲称象教学设计】 曹冲称象教学设计

    时间:2019-03-25 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    一,教学目标

    1.会认11个字,1个多音字,会写6个字。

    2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。

    3.通过曹冲称象的故事,知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。

    二、教学重点

    1.掌握本课生字新词。会认11个字,1个多音字,会写6个字。

    2.通过曹冲称象的故事,懂得遇到问题要善于动脑筋。

    三、教学难点

    1.掌握“秤、称”两个字的读音。

    2.学会6个字的形。

    3.从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。

    四、教学准备

    1.演示称象过程的材料

    2.识字、词语卡片,投影仪。

    五、教学时数

    2课时。

    六、教学过程

    第一课时

    (一)直插中心,导入新课。

    1.同学们,你们看见过秤吗?秤是干什么用的?板书:称。

    2.问:称什么?谁来称?请大家打开课本齐读31课的课题。

    3.板书:曹冲称象

    (二)朗读课文,随文识字。

    1.自由读课文,把不认识的字做上记号,想办法认识它们,记住它们。

    2.听课文的朗读录音。

    通过听读你认识了那些字?学生边说,教师边出示字卡。

    称官柱议论底(得)摇岁牵沿装

    3.谁会读?请你带着大家读一读。

    4.按自然段的顺序读一遍课文。

    5.学习课文一二自然段。

    (1)这头大象是怎么来的?从课文中找到相应的部分读句子。

    (2)投影显示:大象可真大呀!

    (3)你认为老师这样的写法好不好,为什么?

    (4)再次投影:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。(意图:通过读句子体会课文语言的具体、形象)

    (5)面对着这样一头又高又大的象,你最想知道什么?

    (6)投影出示:这么大的象,到底有多重呢?

    朗读训练:①读正确。②读出想知道重量的心情。

    (7)面对曹操的提问,官员们想出了几种办法?

    6.学习课文的第三自然段。

    (1)说一说官员们想出的办法。

    ①砍树造秤。②宰象割肉。

    (2)讨论:官员们的办法行不行?为什么?

    指导朗读:曹操听了直摇头。

    (3)分角色朗读本段。

    (4)曹冲想出了什么办法呢?

    7.学习课文的第四自然段。

    (1)自读第四自然段:画出曹冲说的话。

    ①齐读曹冲说的话。

    ②说一说曹冲是怎样称象的。

    (2)实验演示,加深理解。(可以用课件或实物进行)

    8.学习最后一个自然段。

    (1)指名读文。

    (2)投影出示:他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。

    你能把“果然”换个词吗?

    (3)用提问指导朗读本段:这一年,曹冲多大?(七岁)

    七岁的曹冲就想出了这样的好办法,称出了大象的重量。我们应该怎样读?

    (三)教师小结,点悟启发。

    1.小结:请同学们看看、想想:曹冲从大臣们的谈话里,得到了那些启发?

    (1)从宰象中想到:怎样才能使整体变化为一部分一部分呢?(石头)

    (2)从造大秤中想到:用什么来代替大秤呢?(船)

    (3)从“提不起”中想到:用什么来托起大象呢?(水)

    2.你们喜欢曹冲吗?为什么?

    第二课时

    (一)检查复习。

    1.读出会认字的读音。自己借助拼音认读这些字,再把拼音盖上看看自己还会读吗?全班反馈,出示词语认读。

    2.正确流利地朗读课文。

    (二)写字指导。

    1.复习会写字字音。

    2.出示汉字:和柱谁块岁站

    (1)把生字按难易程度分成二类,分别贴在黑板的两侧,学生进行认字比赛。

    谁块站和柱岁

    (2)学习曹冲我最棒!记字形比赛现在开始!

    (3)第一轮:看谁记得准又快。

    教师每次出示一个生字,学生看清后,教师将字卡放下,学生在练习本上写出这个字后,同桌两个人互换。教师再次出示字卡,学生进行核对。写对的同学站起来说:嘿!嘿!我最棒。

    (4)第二轮:谁能一次记住三个字。

    余下的三个字,学生自己进行字形记忆。然后教师快速出示字卡,闪现字形后,进行听写。三个字都写对的同学获得“优秀”。

    (三)巩固练习。

    1.在写字本上练习。

    2.读一读“我的词语库”中的词语。

    推荐访问:教学设计 曹冲 31曹冲称象教学设计 曹冲称象优秀教学设计 曹冲称象教学设计表格

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会