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    【《识字5》教学设计之一】识字传统节日教学设计

    时间:2019-02-28 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    1. 学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

    2. 认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

    教学重难点:识字、写字。

    教具学具准备:投影、生字卡、录音带。

    主要板书安排:师资。

    作业 设计:

    课内:抄写字词、看图说话。

    课外:读韵文、听写词语。

    教学时间:二课时。

    教学过程 :

    第一课时

    一. 情境导入

    小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?

    二.看图说话学字词

    1. 冬天到了,天气怎么样?

    (1) 引导学生看图练习说话。

    (2) 相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

    (3) 讲词卡贴在相应的事物旁。

    (4) 小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

    2. 天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

    (1) 引导学生看图练习说话。

    (2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

    (3) “蟒蛇”你了解吗?

    3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

    (1)引导学生看图练习说话。

    (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

    (4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

    4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么?

    (1) 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

    (2) 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

    5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

    四. 根据词义归类学韵文

    1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?

    2. 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

    3. 练读韵文。

    (1) 按要求归类读词语。

    (2) 多种形式练读。

    4. 去掉生字注音读韵文。

    5. 背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

    第二课时

    一. 检查复习,巩固旧知

    1. 出示生字,指名读。

    2. 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

    3. 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

    二.指导书写,检测效果

    1. 认识新偏旁“羽”。

    2. 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

    3. 反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

    4. 教师范写难写的字。

    5. 学生在习字册上练习。

    6. 听写词语,检测效果。

    四. 指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)

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