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    螳螂捕蝉教学设计|螳螂捕蝉第二课时教案

    时间:2019-02-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教材简析:

    这是一篇寓言故事,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,不知身后的黄雀即将啄食的故事,告诫吴王一心想得到眼前利益,顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来,打消了攻打楚国的念头。

    课文的第二段是重点,而明白本课前后照应,首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点。

    教学目标:

    1、学会生字,理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文。

    2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。

    3、凭借课文的语言文字,体会寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

    课前准备:

    写有词语的黑板,光盘

    教学时间:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学要求:

    初读课文,学习生字词,理清课文脉络。

    一、导入

    1、今天我们来学习一个寓言故事,板书:寓言故事

    2、请大家回忆一下,什么是语言故事?

    (通过一个小故事说明一个深刻的道理)

    3、我们以前学过哪些寓言故事?

    滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长

    4、板书课题,今天我们学习的寓言故事,题目是——螳螂捕蝉齐读课题。

    二、自学课文

    这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢?请大家带着这个问题自学课文,要求:读通课文,读准字音。

    三、检查自学情况

    1、出示词语,读,正音

    劝阻瞄准毫不介意螳螂捕蝉隐伏念头不堪设想乘虚而入

    侍奉固执恍然大悟自由自在诸侯得奖

    2、理解词语意思

    诸侯:古代帝王统辖下的列国君主的统称。

    毫不介意:一点也不把不愉快的事记在心里。

    不堪设想:事情的结果不能想象,指会向很坏、很危险的方向发展。

    祸患:祸事;灾难。

    四、理清课文脉络

    1、再读课文,按事情的起因、发展、结果给课文分段。

    第一段(1):写吴王准备出兵攻打楚国,固执得不听劝阻。

    第二段(2—11):写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”,巧妙地劝说吴王。

    第三段(12):写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。

    五、学习课文第一段

    1、指名读课文第一自然段,想想:你读明白了什么?

    2、交流:

    (1)故事的起因是什么?

    (2)大臣们的意见正确、考虑周到。

    (3)吴王主观、专横。(说说你是从哪里看出来的)

    3、指导读

    4、齐读

    六、作业

    1、描红

    2、家作:抄词、默词、朗读课文。

    第二课时

    教学要求:

    朗读课文,练习复述课文。

    一、听写几组词语

    1、师:这节课先请同学们听写几组词语,老师一组一组地念,同学们仔细听,记住了再写下来,边写边想这几组词有什么联系?

    蝉悠闲自由自在

    螳螂拱着身子举起前爪

    黄雀伸长脖子正要啄食

    少年拿着弹弓瞄准

    正隐伏着祸患

    2、出示词语,自己批改,全对的打“A”,错的在旁边订正,统计对错。

    二、讲故事

    1、师引入:通过上节课的学习,我们知道了吴王准备攻打楚国,不听大臣的劝告,而且下了死命令,谁再来劝他,他就处死谁,这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事,请同学们认真听,用心记,是怎样一件事。老师讲完要请同学们来讲。

    2、师出示:图(1),示范讲故事

    3、指一名同学讲

    师:故事讲完了,谁记住了能讲这个故事,可以看看我们刚才默的几组词,其他同学仔细听,等会儿请你们评一评这位同学讲得怎么样?(学生评价后,再请另一位同学讲)

    4、小结,引出成语

    螳螂捕蝉黄雀在后(板书)

    虽然黄雀在螳螂和蝉的背后,但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以,蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢!

    这就是“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语所寓示的一个道理。

    三、学习课文第2——12自然段

    1、少年给吴王讲这么一个故事,那么他只是为了讲这个故事吗?(不是的,为了劝谏吴王)

    2、从哪里可以看出来呢?请你仔细地读课文,想象当时他的神态、动作

    (1)自由读,

    (2)指名读,再评议

    (3)同桌分角色读,可加上动作

    (4)推荐全班演一演(有什么建议)

    四、明理

    1、少年给吴王讲故事的目的达到了吗?

    2、从哪里看出来的?(恍然大悟)

    (1)出示词语,指名读

    (2)说说词语的意思

    (3)吴王彻底明白了什么?联系前文想一想。

    五、总结

    1、学到这里,你对吴王有什么了解呢?

    (1)固执

    (2)知错就改

    2、小结:是啊,我们看待任何一个人都应该一分为二,正确地看待。

    3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人?结合课文谈谈你的理解

    (机智、聪明。他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个故事劝吴王,让固执的吴王听了恍然大悟,打消了攻打楚国的念头。

    4、后来,人们把它演变成了一个成语,告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它,记住这个道理。

    六、作业

    1、复述课文

    2、造句:

    自由自在——

    恍然大悟——

    附板书:

    螳螂捕蝉

    黄雀在后

    恍然大悟

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