葡萄沟教学设计 [北师大版三年级上：葡萄沟教学设计]
时间：2019-02-10 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学要求:
知识目标：
1.学会本课11个生字及新词,认读6个字。
能力目标：
1.能按要求摘录词语,能用“五光十色”造句。
2.朗读课文，背诵第2自然段。
情感目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.了解葡萄沟是盛产葡萄沟的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点：了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
查阅资料：有关葡萄沟资料
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
一、导入。
听说过新疆吐鲁番吗？那里有个最有名的地方——葡萄沟。我们去看看好吗？
二、正确朗读课文。
1.自由读课文
2.检测预习情况：（出示课件）
音：葡萄 吾 钉钉子 水分 好客
形：疆 番
义：五光十色——不仅颜色多，而且有色泽
五颜六色——颜色多
3.检测读文：自由读---小组互读——每人一句（随机指导）
三、了解课文主要内容，提出不懂问题。
默读课文思考课文写了葡萄沟的什么？
第二课时
一、导入。
今天，我们继续学习葡萄沟（板书：葡萄沟）
二、读课文，整体感知。
1．提示：初到葡萄沟，这里给你留下了什么印象？
2．孩子们读书，说说自己对葡萄沟的印象。（根据孩子们说的情况适时进行板书）
板书：盛产水果 葡萄
老乡
葡萄干
引导：葡萄沟给你们的印象可真好，一句话就是：
孩子们接下句，教师板书：真是个好地方
三、细读课文，感受葡萄沟美，感受语言美。
1.激发兴趣：为什么说葡萄沟真是个好地方？（板书：？）再仔细读课文，用“～～～～～”画出有关的句子。
2.孩子们读中画出相关的句子。
3.生生相互读自己所画的句子。
4.展示：
a.引导孩子们感受葡萄沟盛产水果：
（1）指名读出第一自然段的内容：
（2）课件出示，孩子们都读：那里盛水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（3）引导：你觉得盛产是什么意思？
提示：葡萄沟盛产哪些水果？
（4）课件出示填空：那里盛产水果。
五月有（ ），七、八月有（ ）、（ ）、（ ），到九、十月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。
孩子们填空后，读出葡萄沟盛产水果和人们最喜爱的是葡萄。（注：把“最”变成红色。）
（5）这么多水果，作者是按什么顺序把它们展现在我们眼前的呢？
师生合作读。（师读时间，生读水果名字）
过渡：葡萄沟的水果让大家感受到了它是个好地方，你还从哪儿看出它是个好地方？
b.引导孩子们学习第二自然段：
（1）指名说，读出第二自然段。
提示：谁和她有同样感受？也来读一读。
（2）课件出示：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
引导：你体会到了什么？
适时板书：枝叶繁茂
（3）学习第二句，体会葡萄枝叶繁茂：
提示：读出书上枝叶繁茂的句子。
①出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
指名读，其他同学思考：你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
②看课件进行比较：引导：这样可以吗？说出理由。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
枝叶向四面展开，就像搭起了绿色的凉棚。
③看课件展示“绿色的凉棚”
激情：“茂密的”、“一个个”词语的运用，在我们的眼前呈现出这样的情景，用读表达出来！
自由练习读，指名读，一起读。
（4）学习第三句：了解葡萄结的又多又好：
引导：夏季，葡萄这么枝叶繁茂的，你想到了什么？
①出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
②比较：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
到了秋季，葡萄一串一串挂在绿叶底下。
引导：你觉得哪句好？说出原因。
③着重理解“五光十色”的意思。（板书：五光十色 ）
a．“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）
b．在文中，比较句子，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？比较句子：
“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。”
（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）
④ 示范朗读。
教师跟着配乐的课件示范读：
课件出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
自由读，指读，齐读。
（5）引导学习第四句，体会老乡的热情好客。
①创设口语交际的情景：假如你是这里的老乡，你会怎样招待客人？
②孩子们说出自己的想法，交际中体会“吃个够”的意思。
③欣赏老乡待客的场面，用读表达出他们的热情豪客。
（6）指导背诵.
①教师：谁能大家介绍介绍？看课件读第二自然段。说说主要讲了什么？
引导：谁能这样介绍？
②出示填空：葡萄种在————————。茂密的枝叶向四面展开，————————。到了秋季，——————————————————。要是这时你到葡萄沟去，————————————。
③提示：你还能介绍吗？孩子们进行背诵。
④通过读这段我们知道了葡萄沟的葡萄非常多，这段有4句话，哪几句话重点写了这个意思呢？（2、3句话）那么我们在概括这段意思时，就可以抓住2、3句话来概括。
小结：葡萄沟的葡萄这么多，使我们再一次感受到葡萄沟真是个好地方！还有哪儿让你感受到了葡萄沟真是个好地方？
引导学习第三自然段：“了解葡萄干是怎样制成的？”
（1）指名说：那里的葡萄干颜色鲜，味道甜。非常有名。
（2）激发兴趣：人们吃着甜甜的葡萄干，会有什么疑问？
激情语：葡萄沟的水果多，葡萄好，人好，葡萄干好，我们说葡萄沟…..
板书：？变成！
四、录象欣赏葡萄沟。
五、拓展延伸。
1.是啊，葡萄沟真是个好地方！我们亲眼看到了这里的美景，知道了这里盛产的水果，感受到了维吾尔族老乡的热情好客，同学们我们大饱眼福。就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？
2.孩子们写一写，读一读自己写的。
六、作业。
办一期“带你走进葡萄沟”的手抄报。
板书设计：
葡萄 五光十色
葡萄沟 老乡 热情好客 真是个好地方！
（盛产水果）葡萄干 色鲜味甜
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