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    《冰花》教学设计二:冰花男孩

    时间:2019-02-05 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学要求:1.复习汉语拼音,学会本课5个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重难点:1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文,读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学过程:一.导入揭题1.板书:“花”小朋友,这个字读什么?你平时都见过哪些花?(雪花、菊花……)2.这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书:冰(bing)谁能把这个字读准?指名读,正音,齐读。3.齐读课题:冰花4.看了题目你想知道些什么呢?(板书)(时间?样子?谁?漂亮吗?)二.

    初读课文1.你们想知道的可真多,下面,让我们借助拼音来把课文读一读,遇到难读的字多读几遍,读完课文读读课后生字。相信你们一定能在课文中找到答案。2.看来课文同学们读的都不错了,要读好课文,首先要读好字词。谁能把这些词读准?(课件出示字词,指名读,开火车读,请读得准的学生领读。)3.

    把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文,注意刚才的这些音节。4.学生自由读文,教师个别指导。5.课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节:指名读,领读。6.读课文时,这些音节都要注意读准确。默看课文,数数共有几个自然段?(三个)三、细读课文解决第一个问题1.刚才有同学问什么时间看见的冰花,谁来告诉大家,课文第几段告诉了我们?2.同学回答,你能给我们读一读吗?3.冰花美吗?你怎么知道的?那我们应该怎样读呢?谁起来给大家读一读?解决第二个问题1.刚才有同学想知道冰花是什么样子的,请同学们自己读一读第二段,然后想想,哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子,用铅笔把这句话划下来。2.(指名回答:我发现许多同学已经做好了,并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说:哪一句写出了冰花的样子?(生答)大家跟他划的句子一样吗?(生答:一样)那就一起来读一读吧!(齐读)①老师想现场采访一下,你觉得这样的冰花怎么样?(生答:美)②

    老师感觉,刚才大家齐读的时候,似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗?请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。③

    嗯,比刚才读得有进步。谁能读得比他更美?④

    你读得已经很好了,但是小草还不够柔嫩,树叶还不够宽大,牡丹还不够丰满,你能把这句话读得更美一点儿吗?⑤

    我们现在来进行一次比赛,比一比是男同学读得好,还是女同学读得好。评价:男生棒;女生美。⑥听你们读,老师也想试一试,给我一次机会好吗?大家闭上眼睛,让我们的眼前都展现出冰花的美丽。⑦

    学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。⑧

    我相信你们集体的力量会更大,大家一起读,一定会比老师读得更美。齐读(真棒,一起鼓掌,向自己祝贺)。3、这么美的冰花,昨天晚上还没有,今天早上却开在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么对妈妈说的呢?4、当他又惊又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里赞美冰花(引读)——啊!真漂亮!让我们一起来看看当时的情景播放课件5、多美的冰花呀!让我们也来学着课文的样子,用自己的话来夸一夸冰花吧。(说话练习)出示:

    “啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,像()的(),一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”五.欣赏质疑,迁移训练过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?刚才有同学想知道这个问题,你找到答案了吗?(1)自己读读第三段,哪句话告诉我们冰花是怎么来的?(2)齐读:(课件)是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。(3)其实呀,老师告诉大家:(课件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,将玻璃窗上的水汽凝结而成的。跟着老师小声读一遍。这两句话表示的意思是一样的,妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话,再读一读课文中妈妈的话,你喜欢哪一句?(生答)(3)妈妈的话说得很有意思,再读妈妈的话。(4)我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。其实呀,冬爷爷还给我们送来了很多礼物呢!你们看——(课件)在小组内读一读,讨论一下,怎么把话说得有趣一些。六、朗读全文,入境悟情(配乐)七、总结、作业我们的课上到这里,我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀,天气慢慢变冷了,冬天快到了,你只要细心去观察,也会发现冰花的。到时候,你可以用彩笔把它画下来,或者用数码相机把它拍摄下来,也可以用一两句话写下它的样子,让美丽的冰花永远留在你身边。

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