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    小学四年级语文下册古诗词三首教案|古诗词三首四年级下册

    时间:2019-03-24 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    《古诗词三首》A、B案

    学习目标

    ①学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。

    ②能结合插图,用自己的话说出诗句意思。

    ③背诵这三首古诗词,默写前两首。

    ④诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。

    课前准备

    教学挂图。

    A案

    第一课时 独坐敬亭山

    ●激趣导入

    ①导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?

    (根据学生课堂反应,教师提示:一个称诗仙,一个称诗圣)

    ②揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

    (生在可能会背要学习的这首,应该表扬,且可顺势揭题)

    ●释题,简介背景

    ①读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。

    ②引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?

    ●学生自学,初步理解

    ①要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。

    (尽:完。独去闲:可以交换词序解释,悠闲地独自离去了)

    ②指名回答,评议交流。

    ●吟读,体会诗人的思想感情

    ①自由吟读。

    ②讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?

    望洞庭

    ●形象感知,揭示诗题

    出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题)

    ●自由吟读

    ①学生边读边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。

    ②教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。

    ●指名朗读,同桌间逐句说说意思

    ①点拨理解两相和,可以让学生结合看图吟诵体会。

    ②在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。

    (用镜子比喻水面的明净光亮,似乎并没有奇特之处,同学的作文中也常常这样描写,这里让人感到新颖的是用未磨的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾,在月光映照下,呈现一种别有情致的朦胧的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像未磨的镜,真是别出心裁。)

    (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山,如此壮阔的山水,只因是遥看,所以才像白银盘里一青螺。这个比喻用得非常妙,单从一只白银盘里安放一颗青螺来看,就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了,再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山,真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。)

    ●引导赏析

    你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。

    与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。

    背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

    ●交流课外积累

    ①说说你知道的描写山水风光的古诗。

    ②布置课外作业,继续去搜集。

    ③下节课(或者语文活动课)上进行交流。

    ●练习

    任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。

    第二课时 忆江南

    ●复习导入

    背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢?

    ●读课文,理解内容

    ①带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。

    ②指名读,读准生字,结合注释理解意思。

    ③指名看图说出意思。诵读领悟词义,教师做如下点拨:

    忆江南是词牌名,词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的,就是美丽的江南风光。

    旧:从前。曾:曾经。谙:熟悉。胜:超过,胜过。

    ④根据提供的词语解释,让学生自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的意思。

    ●小组合作学习,相互交流

    ●教师小结

    诗一开头,诗人先说:河南好,这是诗人对江南春天的赞美。那么,说江南好,是听别人说,还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答:曾经,我对江南的风景是那么熟悉,那么了解。

    江南风景好在哪里?可先让学生来回答。教师最后归纳:春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼。由于红日的映照,红花更红,像燃烧的火焰;由于江花红,所以更显出江水碧绿。蓝字形容春水深碧。这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说──江南风景这样好,能不让人回忆吗?

    ●指导有感情地朗读和背诵

    朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。

    语调处理:一、二句要有昂扬的激情,再转入舒缓回忆,日出句声调高昂,春来句声调柔和平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,能不语气要果断、坚定。

    在熟读基础上让学生练习背诵。

    ●抄写或默写

    默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》

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