【《陋室铭》教学设计】陋室铭教学设计导入
时间：2019-03-14 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。
2、了解托物言志的写法。
3、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。
【教学重点】
1、熟读成颂。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
【教学难点】
学习托物言志的写法。
【课时安排】
二课时。
第一课时
〖新课导入〗
同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事;有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么?(学生答选后者)恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。
一、以多种方式熟读课文
1、齐读(课件2)
2、听录音范读
3、引导断句(课件3)
4、请同学读
5、再齐读
6、跟读录音
二、解决生字词，疏通大意(课件)
三、作者简介，欣赏他的作品(“陋室”的名字是谁取的?他是何许人也?)
四、文体简介(课件)
五、问题探究
1、粗课文生，同学们对陋室总的印象如何?(陋室不陋)
2、“陋室”为什么“不陋”?(斯是陋室，惟吾德馨──主旨)(课件11)
3、这八个字中哪两个字最为关键?(德馨)
4、作者是一开篇就写自己“德馨”的吗?他是怎样引出“德馨”的呢?
明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。
5、前两句运用了什么修辞手法?其作用是什么?
明确：对偶、类比起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。
简介类比与兴的有关知识。(课件12)
6、作者的“德馨”表现在何处?(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句)课件13
“苔痕”两句──清幽宁静，不染浮华。 环境之雅
到这里来的人多不多?(不多。从“苔痕上阶绿”可以看出)
到陋室来的人不多，到底是些什么人呢?(鸿儒)
写鸿儒是为了说明什么?
“谈笑”两句 ── 交往高雅脱俗 交往之雅
朋友来了做些什么?可以看出室主人的志趣如何?(高雅)
“可以调素琴……劳形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志：借助某事某物，阐发道理 、抒发感情的一种写作手法。
7、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?(以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此)
8、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。)
9、那么，可以看出作者是个什么样的人?(有远大的抱负)
10、由此看来，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层?(更进一层，是“德馨”的深化)
小结：略。
第二课时
一、检查旧课
上节课我们学习了《陋室铭》，谁能告诉我什么叫做“托物言志”。
以图片引导回忆旧课。(板书)
二、导入新课
全文结局“何陋之有?”照应了文中哪一句?(惟吾德馨)
“孔子云：何陋之有?(课件15)”
此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
三、品一品，你认为哪一句才是本文的主旨。为什么
“斯是陋室，惟吾德馨。”(课件)
四、文言知识归纳(课件16)
五、总结拓展
为你的家取个好听的名字。
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