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    【《u,w》教学设计】教学设计模板

    时间:2019-04-16 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    学习目标:

    1、阅读《山上一棵树》,认识“山、上、树、东、西、住”六个字。

    2、学习单韵母u声母w,掌握其字形,读法及写法。

    3、学习整体认读音节wu,会读带四声的u和wu。

    4、继续练习四声的读法。

    教学准备:第五课的图画准备u,wu及带调的字母,音节的卡片,生字卡片,四线格。

    课时:1课时

    教 学 过 程

    一、识字

    1、出示图画:

    (1)在这幅美丽的图上你都看到了什么?(学生自由发言)。

    (2)在学生回答的基础上,师归纳叙述:在一座小树林中,小树成排,小鹧鸪在林中自由飞翔,愉快地唱歌。

    2、读儿歌《山上一棵树》

    (1)利用已有识字基础自己试读(如果没有人完整地读出儿歌,则让学生把自己认识的字画出来,给同学们读一读)。

    (2)让会读的同学领读儿歌。

    (3)试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什么样的。

    (4)开火车读

    (5)齐读,并背诵

    3、在读通儿歌的基础上,认识六个字“山、上、树、东、西、住。

    (1)在儿歌中认字

    (2)读生字卡片,看谁先跟这些生字宝宝交朋友。

    (3)开火车读

    三、学习韵母u 及四声

    1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上,u用红笔。

    2、学生慢读这五个字音,说出哪部分是一样的

    3、指名读

    4、让学生读带声调的u,体会四个声调的变化

    5、读儿歌中拼音带有u的韵母的字,说说是几声。

    6、巩固记忆字形,让学生说说是怎样记住它的,比一比谁的方法最好

    三、学习声母w

    1读准音

    (1)观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w

    (2)反复读,体会读音,并读准

    2、记忆形

    借助小房顶或自己想办法记忆w的字形

    四、学习整体认读音节wu

    1、认识wu(1)请看大w带着小u来了,出示wu

    (2)指出它也是整体认读音节

    (3)读作“屋”,它的读音要比韵母u长一些

    2、记忆字形:和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu

    3、继续学习四声

    4、指导书写u ,w,wu

    五、比较u ,w, wu

    设 计 意 图

    培养学生说话的能力,同时也为理解儿歌作铺垫

    在反复诵读中理解儿歌描绘的景象

    让学生在慢读的过程中体会u 的读音并能自己读准

    让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。

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