难忘的八个字导入【《难忘的八个字》教学设计】

时间：2019-04-13　来源：博通范文网本文已影响人

《难忘的八个字》教学设计

　　知识能力目标：
　　　１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
　　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　３、多读多想，读懂课文内容。
　　　４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
　　人文目标：
　　　学会关爱他人，要有爱心。
　　重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
　　教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
　　课时安排：２课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话，导入新课
　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？
　　（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
　　二、初读课文，整体感知：
　　１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼　裂唇、　畸形　倾斜　温馨　抚慰等。
　　２、解决下列问题：
　　（１）“难忘的八个字”是哪八个字？
　　（２）为什么这八个字让“我”难忘？
　　三、检查读书效果
　　（１）出示生字卡片，练读。
　　（２）分自然段读课文。
　　（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
　　四、重点引导理解：
　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
　　（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？
　　a) 指导书写个别生字如：
　　“龄　试　幼　鼻　摔　”等。引导学生仔细观察，认真书写。
　　三、布置作业：
　　１、感情朗读课文。
　　２、抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、检查第一课时的学习情况：
　　１、学生朗读课文。
　　２、说说课文讲了一件什么事情。
　　二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
　　在初读的基础上，回答下面的问题：
　　１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
　　可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）
　　２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
　　“我气恼，我……　说起话来还结巴”
　　“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
　　“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
　　（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）
　　３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
　　４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
　　５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
　　引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
　　三、拓展活动
　　学了这篇课文。你有什么感受或收获。
　　四、布置作业：
　　抄写本课的词语。
　　再读课文，写一写自己喜欢的句子。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　４、难忘的八个字
　　　　　　　　　　　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
　　　　　　　　　　　　　　　改变我对人生的看法。
　　教后小结：
　　“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”
　　那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。

难忘的八个字导入【《难忘的八个字》教学设计】

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