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    孩子考科学家教学设计 《科学家的问题》教学设计

    时间：2019-02-20　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1.

    自主认识10个生字，会写8个字。

    2.

    正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.

    了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

    教学重难点：

    1．认识10个生字，会写8个字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。

    重难点突破法：朗读法讨论法

    能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

    美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。

    拓展：回家动手做做实验。

    课时安排：两课时

    教学准备：生字卡片、课件

    教学过程：

    第一课时

    一导入：

    以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

    二初读课文，学习生字。

    1

    自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

    2

    出示生字卡片，学生开火车读。

    3

    注意读准以下生字的字音。

    4

    出示带有生字的句子读一读。

    三、指导写字

    1

    出示生字。

    2

    生字组词。

    3

    指导字形，师范写，讲要点。

    4

    生书写，师巡视。

    5

    示范写，讲要点。

    6

    生订正，师巡视。

    四作业：熟读课文，抄写生字。

    第二课时

    一复习。

    1

    出示生字词语测读。

    2

    复习课文内容。

    二学习课文。

    1

    哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？

    2

    面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。

    3

    面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。

    4

    谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？

    5

    玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。

    6

    科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？

    三作业。

    抄写生字词语。

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