争画:齐白石为什么仪式_争画

时间：2019-05-26　来源：博通范文网本文已影响人

争画

教学目标：

1、认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．基本读懂课文，了解三位名人是怎样的，从中感悟毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法

教学重点：

1．了解课文讲了怎样一个故事。

2．从三个人中，你觉得他们有哪些共同的特点？

教学难点：

体会三个人之间的情感。

教学过程：

一、揭题

1．板书课题，读了题目之后你有什么问题？（谁和谁？他们为什么？争的是什么画？的结果如何？）

2．简单交流上述问题。

二、学前准备

根据自己了解的材料，讲一讲对毛泽东、齐白石和郭沫若的了解。为读懂课文做一个铺垫。

三、初读课文

1．默读课文，看看谁和谁？课文讲的是一个怎样的故事？

2．把不懂的地方做上记号，尽量通过、联系上下文感悟。

3．解决不了的问题，留待讨论时与同学、老师研究。

四、再读课文

1．思考：三人的原因是什么？结果如何？

2．组织学生讨论，解疑。达到基本理解课文内容。

五、小结

1．谈谈自己读了课文后的感受。

老师小结：从毛泽东、郭沫若、齐白石这篇文章中我们深深体会到了三位大家的知识渊博，才思敏捷，不愧当代的伟大人物。同时也感受到了他们之间的默契，对中国历史文化的独到理解。

2．选择自己喜欢的部分诵读。

六、作业

摘抄自己最喜欢的语句。

附：板书设计

教案点评：

这是一篇略读课文。教师的整个教学过程仍然是基本上放手让学生自读。但本课是一篇人文内涵丰富，学生较难读懂、较难理解的课文。因此教师注意读前让学生搜集相关材料，对毛主席、齐白石和郭沫若有所了解。初读时通过读课文了解三位名人之间发生了一个怎样的故事，并把读不懂的地方通过联系上下文、等方法感悟，实在不懂的通过互助讨论解决。再读时，通过思考讨论“三人的理由，的结果怎样？”进一步理解课文。最后通过谈感受，讲个人见解，从而理解领袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。教师还注意让学生摘抄自己喜欢的语句，培养他们随时积累的习惯。

探究活动

开展读长征故事，讲长征故事的活动。

活动主题：《读长征、讲长征、颂英魂》故事会

活动过程：

1、开展读长征故事活动，向大家推荐长征书籍。

2、以个人或小组为单位，进行推荐、自荐。

3、组建评审小组，设计评选条件及评选奖项。

4、定期开展活动。

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