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    【《走一步,再走一步》教学设计】 走一步再走一步

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目的】

    1、了解本文的结构特点。

    2、培养学生复述课文的能力,指导学生有感情地朗读课文。

    3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

    【教学重点】

    1、培养学生复述课文的能力。

    2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

    【教学过程】

    一、课堂积累,开拓视野

    师出示名言,生齐读:

    1、千里之行,始于足下──老子

    2、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海──荀子

    二、导入新课,激发兴趣

    上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻,其实,不只是在通往理想的道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的,并希望同学们在学完这篇文章后,能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

    三、检测字词,扫通障碍

    1、找一位学生读“读一读、写一写”中的字词;生领读,师纠正。

    2、教师点出一些词语,由学生造句:心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

    四、通读课文,整体感知

    学生先大声朗读课文,然后分组讨论下列问题:

    1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。

    2、从这一经历中,作者领悟到了一些生活哲理,它集中体现在哪个段落上?

    五、研读课文,培养能力

    1、生默读讲述“脱险”经历这一部分,准备复述。

    2、师引导学生如何复述故事性文章;师出示复述要求:

    ⑴ 交待清楚故事发生的时间、地点、人物。

    ⑵ 把握文章的故事情节。

    ⑶ 尽量用自己的话。

    3、复述课文,师生点评。

    4、师找出一些语句:

    ⑴ “嗨,慢着,”

    ⑵ “我没法──”

    ⑶ “再见!”

    ⑷ “如果你想待在那里,就待着好了。”

    ⑸ “不用客气。”

    ⑹ “我下不去!我会掉下去,我会摔死的!”

    ⑺ “看见了。”

    然后指导学生如何朗读,出示朗读要求:

    ⑴ 用普通话,做到字正腔圆。

    ⑵ 明晓词语和词组,做到停顿恰当。

    ⑶ 揣摩人物内心,把握人物情感,做到有感情地朗读。

    5、生朗读,师点评。

    六、延伸拓展,开发思维

    1、师提问:

    前事不忘,后事之师。这件事虽已过去了,但作者却从中领悟到深刻的生活哲理,试用文中的话表明这一哲理。

    2、怎样理解这一哲理?

    启发学生联想:以爬山为例,将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标;以学习为例,树立短期目标,进而连缀成为长远目标……

    3、在现实生活中,你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中受到了怎样的启发?

    生分组讨论2、3问。

    七、课后小结,提出希望

    1、师送学生一首诗:

    一步

    一步走不完长征路

    长征却少不了每一走

    一步登不上高山顶

    一步却能跌下深山谷

    在人生的道路上

    请珍重你的每一步。

    然后提出希望。

    2、布置作业:

    按六⑶题写成书面小文章或一篇读后感

    【板书设计】

    走一步,再走一步

    莫顿·亨特

    故事:遇险──脱险

    哲理:把困难分解再去克服

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