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    新闻两则 《新闻两则》教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【素质教育目标】

    1、知识储备点:

    ⑴ 掌握新闻常识。

    ⑵ 了解解放战争概况。

    2、能力培养点:

    ⑴ 能写作简单的新闻。

    ⑵ 体会作者遣词造句的语言美。

    3、情感体验点:

    感受解放战争中我军的英勇气势。

    【教学设想】

    1、重点:

    掌握新闻知识。

    2、难点:

    体会作者遣词造句的语言美。

    3、教学思路:

    既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。

    【教具学具准备】

    挂图、投影仪、DVD 机;多媒体课件。

    【课时安排】

    三课时。

    【教学步骤】

    第一课时

    〖本课目标〗

    1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

    2、掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。

    〖教学过程〗

    一、导入

    以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

    二、课前热身

    1、给下列词语中加粗的字注音:

    溃退( ) 要塞( ) 阻遏( ) 锐不可当( )

    2、解释下列词语:

    业已 锐不可当

    三、合作探究

    1、整体感知:

    介绍本课内容梗概。

    2、四边互动:

    互动1:阅读新闻要把握哪些要素?

    明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。

    互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。

    互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。

    互动4:导语前面的电头起什么作用?

    互动5:导语从哪几个方面总领了全文?

    互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?

    互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

    互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?为什么?

    互动9:本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

    四、达标反馈

    讨论课后练习三。

    五、学习小结

    内容总结;方法归纳。

    六、延伸拓展

    到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处。

    第二课时

    〖本课目标〗

    学习《中原我军解放南阳》。

    〖教学过程〗

    一、新闻复习,激趣引读

    电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻──《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

    二、朗读积累,整体感知

    学生快速朗读课文,概述各部分主要内容。

    三、比较阅读,理解提升

    1、找“同”:

    文体相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。

    作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。

    目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。

    主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。

    大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。

    ……

    2、找“不同”:

    具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜。

    具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

    构思特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。

    语言风格不同:《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。

    四、新闻朗读,语言品味

    1、新闻朗读(看谁读得好):

    活动过程:主持人一名,评委3~5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄重地来朗读全文。

    2、语言品味:

    学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力。

    ⑴ 语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)

    ⑵ 语言鲜明、富有感情色彩。

    第三课时

    五、合作探究,互动释疑

    1、合作探究:

    新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

    讨论后明确:

    新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

    新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

    新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。

    新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

    2、互动释疑:

    将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。

    六、总结存储,课外延伸

    1、总结存储:

    《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。

    2、课外延伸:

    ⑴ 今天我们学习了一种新的体裁──新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。(200字左右)

    ⑵ 就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。

    【板书设计】

    人民解放军百万大军横渡长江

    新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志

    新闻的三个特点 西路军:与中路军一样

    记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃

    中原我军解放南阳

    第一层:导语

    第二层:背景 我军主动

    第三层:回顾 敌军必败

    第四层:预言

    【教学后记】

    学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。

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