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    《江雪》古诗 《江雪》

    时间:2019-04-13 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    江雪

    教学目标

    1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。

    2、学会本课生字新词。

    3、理解重点词句,理解全诗意思。

    4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。

    5、继续练习把诗句补充完整。

    教学重点

    1、学会本课生字新词。

    2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

    教学难点

    指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

    教学过程

      一、观看电脑画面,初步感受画面的意境。(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题:教师板书课题《江雪》

      二、学习

    1、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。

    2、学生自学

    用投影列出学习的步骤:

    (1)借助汉语拼音读古诗。

    (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

    (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

    教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。

    3、相互交流学习情况

    (1)让学生出示生字卡片: 绝  径  踪   孤  舟  翁   钓

    (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒

    (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

    舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。

    翁:部首是“羽”字底,第五笔是横折钩。

    孤:这是左右结构的字,右边是“瓜”不是“爪”。

    径:注意与“经”字的区分。

    钓:注意与“钩”字的区分。

    动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

    (4)学生结合课外资料介绍作者:柳宗元:字子厚,后世称他为“柳河东”,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

    (5)理解字意

    (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)

    绝:尽。

    径:小路。

    踪:脚印,踪迹。

    孤:孤独,孤单。

    舟:小船。

    翁:指老头。

    寒:寒冷。

    蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。

    (6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)

    千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,

    万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

    孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。

    独钓寒江雪。迎着风雪,在独自垂钓。

    让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)

     (7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

    4、指导朗读

    (1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

    千山/鸟飞绝,

    万径/人踪灭。

    孤舟/蓑笠翁,

    独钓/寒江雪。

    (朗读提示:结合学生的发言教师小结:应用那种不怕困难,敢于同困难做斗争的语气读)

    (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

    (3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。

    (4)全体同学伴着音乐进行朗读。

      三、练习巩固

    1、练习按照田字格书写汉字。

    孤:左窄右宽 。

    踪:左窄右宽, 高低一样,最后一笔写成点。

    舟:第五笔横要长一些。

    径:左窄右宽。

    翁:上下结构,上短下长,上下宽窄一样。

    “绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。

    2、填写诗句

    千山(  )(  )(  ),

    万径(  )(  )(  )。

    (  )(  )蓑笠翁,

    (  )(  )(  )(  )(  )。

    3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报)

      四、总结本课学习情况

      五、布置作业

    1、在生字本上抄写难字。

    2、找一找柳宗元的诗,读一读。

    附:板书设计

    5  江雪(柳宗元)

    难字:舟:第一笔是(撇),第三笔是(横折钩)。

    翁:部首是(“羽”字底)。

    孤:右边是“瓜”不是“爪”。

    径:与“经”字的区分。

    钓:与“钩”字的区分。

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