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    [《木兰诗》教学设计]木兰诗教学设计一等奖

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学设想】

    课型设计:讲读课。

    基于学生对木兰替父从军的了解,可对诗歌内容处理上简洁明快些,用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术,明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。

    课时:2课时。

    【教学进展】

    导言:同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧,在中国古代历史上就有这么一位好女子,她女扮男装替父从军,立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中,来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧!

    1、文学常识:

    木兰诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。

    2、字词注音:

    鞍鞯(ān

    jiān),金柝(tuò),辔头(pèi),云鬓(bìn)。

    3、全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。

    4、口述木兰替父从军的故事。

    5、用小标题的形式概括每段诗歌内容,力求文字简洁、工整,符合文意。

    〖参考答案〗

    1、木兰叹息

    2、替父从军

    3、整装出征

    4、十年征战

    5、荣归故里

    6、还身女儿

    7、难辨雌雄

    1、叹息

    2、从军

    3、出征

    4、征战

    5、荣归

    6、还身

    8、难辨

    1、叹

    2、替

    3、征

    4、战

    5、赏

    6、还

    7、辨

    6、木兰替父从军这篇诗歌,它所描写刻画的重点在哪里?为什么要这样安排?

    参考答案:重点战前木兰备战、战后亲人相逢,而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过,给读者留下极大的想象空间。此外,作者的兴趣并不在于表现战争,也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为,而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。

    7、从诗歌如此的详略安排上,概括出诗歌的主旨:

    参考答案:这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。

    8、品味诗歌的语言特色:

    铺排手法:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

    开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。

    反复手法:问女何所思,问女何所忆。

    夸张手法:军书十二卷,卷卷有爷名。

    互文手法:将军百战死,壮士十年归。

    当窗理云鬓,对镜帖花黄。

    顶针手法:出门看伙伴,伙伴皆惊忙。

    9、作业:

    小作文:英雄花木兰,战场杀敌寇。(仿民歌形式,可适当运用多种艺术手法,续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。)

    字数:100~150字。

    背诵《木兰诗》

    【教师小结】

    充分发挥学生的想象力,设计他们喜闻乐见的写作内容,激励学生大胆设计勇于开拓。

    用小标题这种简洁、概括性很强的形式,总结归纳诗歌内容,可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少,要求就更高了。

    推荐访问:木兰 教学设计 《木兰诗》教学设计 木兰诗优秀教学设计 木兰诗朗读教学设计

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