《回顾·拓展五》教学设计|拓展课教学设计

时间：2019-02-25　来源：博通范文网本文已影响人

【学习目标】

１、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

２、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

３、积累鲁迅的名言。

４、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

【教学过程】

一、交流平台

１、谈谈心目中的鲁迅：

⑴ 学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

⑵ 提出要求：

可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

⑶ 小组讨论，合作学习。

⑷ 汇报交流，师生评议。

⑸ 教师小结：

阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

２、交流体会含义深刻的句子：

⑴ 学生读教材中的内容，谈理解：

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

⑵ 学生找句子，交流体会方法。

⑶ 教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文。

联系生活实际。

结合时代背景。

展开丰富联想。

……

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

二、日积月累

过渡：

鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

１、学生自读。指名读。

２、理解重点词语：

千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

３、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

三、趣味语文

１、过渡：

鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

２、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。