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    [三年级语文鸟的天堂教案学案] 小学语文鸟的天堂教案

    时间:2019-04-02 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    课题 《鸟的天堂》 课时 两课时

    教学目标设计 1,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育.

    2,学会本课生字新词,练习用"陆续","应接不暇"造句.

    3,有感情地朗读课文。

    4,进一步了解"鸟的天堂"的相关资料,开展拓展活动,尝试写简短的"解说词". 教学方法设计 1、 自读自悟法

    2、 点拨引导法

    教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

    一, 创设情境,导入新课

    二,泛读课文,理清课文层次.

    三、自主识记生字

    四,问题探究,自读自悟

    (1)引导学生自读思考问题:作者和朋友几次去了“鸟的天堂”?第一次见到了什么景象?边读书边画出疑难问题。

    (2)质疑问难,讨论交流?

    五,感情朗读.

    六,总结全文.

    七、课外延伸 一 、以作者两次去鸟的天堂看到的不同景象为牵引,来重点感悟:大榕树的美丽(第一次看到的)和众鸟纷飞(第二次看到的),也就是重点学习课文7、8段和12、13段。

    二、通过多种形式的朗读,引导学生想象“鸟的天堂“的美丽景象,借助多媒体课件的展示帮学生加深两次去”鸟的天堂“的不同感受,直观感受大榕树的茂盛、美丽,从而解决教学重点和难点。 一、 教师播放课件,展示群鸟纷飞的画面。

    二、 学生自读课文,标画疑问。

    三、 质疑问难,讨论交流。

    四、 加强多种形式的朗读,学生评价朗读。

    板书设计 鸟的天堂 (美丽的大榕树)

    第一次 没有一只鸟 早晨

    第二次 众鸟纷飞 傍晚 课后反思 在教学方法上,形式多样,发挥学生主体作用1.把质疑问难贯穿于教学的始终。培养学生带着问题学,针对问题学,同时掌握培养学生解决问题的能力.在语言文字训练及朗读训练中,让学生读、思、勾画,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法。如词语训练中,用解释、比较、联系上下文等方法;又如指导读,有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式,并注意启发学生读的欲望,提高学生读的能力。3.恰当地运用多媒体手段,帮助学生理解课文。在研读课文的过程中,我运用了多媒体手段,体现了文字与形象的结合。例如,研读“群鸟纷飞”“枝叶茂盛”这一部分时,教师动情的介绍群鸟纷飞的情景,然后是播放课件,给学生直观的感受,接着让学生谈感受,在回到文章中去感悟语言,最后为画面配解说词,在这样的活动进行语言文字的训练,培养学生的语感。我的课堂上缺乏了对领会表达方面的指导,同时有些方面领悟的不够全面,没有让学生深入领会榕树的远观的美,没有重视好学生对作者表达方法的领悟。如思路再拓宽些会更好。

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