《大江保卫战》逐段讲读式教学设计_大江保卫战 教学设计
时间：2019-04-13 来源：博通范文网 本文已影响 人 
一、揭题
播放音乐《为了谁》。
1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，同学们可以翻开《补充习题》，对照歌词欣赏这首歌。这首歌曾唱遍了祖国的大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。
2、1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了一场没有硝烟的战争：大江保卫战（出示课题）
3、通过上节课的学习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……） 板书：气壮山河。让我们带着自己的理解读好课题。
4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。
二、学习第一自然段
1、播放（大江滚滚）的画面。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）
书上是怎么描写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，找一找
2、交流出示：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急……
（1）请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么？
（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）
（2）（播放灾情危急的画面）灾情危急吗？你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试 指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）注意句中的感叹号。
（3）现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？
（4）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）
3、引读：
（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）
出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，顾不上休息以神兵般的速度出现在了灾区。让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。
（2）过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，请大家读读2—5自然段，看看文中写了哪几个典型事例？
学生读课文，概括板书：大堤抢险
铮铮铁汉
勇救群众
三、学习第2自然段
1、让我们先回到九江赛城湖的大堤。（出示画面）
2、子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外，充分体现了大无畏的乐观主义精神，那么课文是怎么具体描写的呢？
（1）请大家读读课文第2自然段，画出令你惊心动魄的语句，多读一读体会一下。
（2）全班交流
【1】（出示画面）“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。”
从这儿可看出什么？ 部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！
【2】 （出示画面）官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤
你能谈谈你的感受吗？从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么？（战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神）指导朗读。
【3】（出示画面）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。”
子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！多乐观的子弟兵呀！让我们一起高喊……
引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们……
这场激烈地战斗就叫“鏖战”（出示、读准）
3、学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思
【4】（出示文字）*风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
风声雨声涛声，声声震耳，就是讲的“暴雨，大暴雨……撕咬着千里江堤”（引导学生回到上文齐读）在这么恶劣的环境中，子弟兵们为了保住大堤，流汗流血，不顾个人的安危。（齐读句子）
【5】（出示画面）小结：他们是当代最可爱的人。
【6】（出示文字）齐读：大江，永远……
4、刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读 来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读第二自然段）
四、学习第4自然段。
过渡：面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。记者将镜头对准了其中的一位战士，他是谁？
1、黄晓文的哪些言行体现了铮铮铁汉的本色，边读课文边标出相关词句。
2、交流所画词语。，指导朗读。
【7】（出示画面）3、想象省略号内容。
4、小结：黄晓文只是无数英雄中一位，有多少这样的铮铮铁汉，他们都没有留下自己的姓名。
【8】（出示文字）“大江，永远……”
五、学习第五自然段。
过渡：营救群众的场面更是让人感动，自由朗读课文第5自然段，找出能震撼你心灵的语句。
1、交流令人感动的语句。
【9】（出示画面）
2、指导朗读排比句。
3、理解省略号。
【10】（出示画面）
4、齐读。感受人民子弟兵与人民的渔水深情。
5、听了你们的朗读，老师也被感动了。这个自然段写得多好，你愿意让这感人的画面永远留在你的脑海里吗？练习背诵。
6、此时此刻，你们面对可敬可爱的子弟兵，想说些什么？
【11】（出示文字）“大江，永远……”
7、最后再让我们回到那首动听的歌（播放《为了谁》）一起跟着唱起来。
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