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    【对编者编排此文的解读】 计划编排规则解读题

    时间:2019-02-04 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    为什么编者把此文放在苏教版六年级下册 “正义必胜”主题单元呢?目的是什么?

    我个人认为有如下几个原因:

    (1)中日关系很重要,中日友好更重要

    中日关系源远流长,50年的敌对(1895年甲午战争失败,清朝政府签订了包括割让台湾在内《中日马关条约》到1945年日本无条件投降),500年的友好,唐代日本派往中国的遣唐使,学习盛唐先进的科学技术、政治制度、文字、艺术等。纵观两国交往史,日中友好应该是主流,大部分日本人是爱好和平的,而中日发生的那场战争是日本那些少数政客(法西斯分子)发动的,聂将军正是共产党正确对待日本人民和日本法西斯分子的代表人物。聂将军恩怨分明:侵华战争是日本法西斯分子挑起的,他们的罪行是不可饶恕的(在抗日战争中我军民伤亡35000000多人,其中光南京一处就有30多万人,还有全国各地的万人坑等),但广大日本人民(包括这两个日本孩子)是无辜的,与中国人民一样,他们也是战争的受害者,我们不能株连无辜,罪及孩子。

    聂帅这样做,八路军战士肯定是不理解,我们现在的学生也是不理解的,凭什么日本人无辜地杀害我们无数的同胞,我们却这样无微不至地扎够她们?这样的课堂矛盾一出来,老师可以带领学生走进第二自然段,阅读揣摩聂帅的话,感受,体悟,思索,这样答案就出来了,学生也就能在中日关系的认识上提升一个大的层次,也就达到编者的预期目的。

    (2)中日关系重要,但也很复杂

    当前中国对外关系中,除了中美关系最重要,中日关系也很重要,地理上一衣带水,经济上密不可分,GDP排名二三名(当然中国人均GDP排100多位,我们应该谨记),在世界上都能起到举足轻重的作用,但中日之间的矛盾依然长期存在。

    矛盾一:

    参拜靖国神社(里面供奉着许多发动侵华战争罪大恶极的甲级战犯),这届首相不拜,下届首相拜;首相不拜,在野党拜;当然日本右翼分子年年拜(他们在日本政坛也有一定的势力)。

    矛盾二:

    日本教科书歪曲历史,根本不承认侵略过中国,更不承认有南京大屠杀。

    矛盾三

    钓鱼岛依然控制在日本人的手里,而中国政府只有抗议的份。

    矛盾四

    东海油田的矛盾,日方坚持中间线,而我方坚持大陆架延伸,我方已经在离浙江、上海近的东海开采了春晓、天外天油田,但日方不予承认。

    所有这些问题都有靠我们智慧的下一代人来解决,编者用心良苦。

    (3)前事不忘后事之师

    尽管中日之间的仇恨在民间依然存在,尤其是年纪大的人群,网络上60后70后80后的愤青们依然存在,愤怒不一定是坏事,但要往好的方向上引导。

    历史已经过去,学习历史是为了不忘历史,总结历史,是为了更好地维护和平。

    挂一漏万。

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