（１９４２～）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。１９６０年高中毕业后，到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓...

　　笔触细腻，文姿绰约，风格委婉，格调清雅的《珍珠鸟》，意境深蕴却也波澜跌宕。其动人的抒情和萦怀的哲理于首尾相得益彰。首之情──开篇见趣。“真好！朋友送我一对珍珠鸟。...

　　《珍珠鸟》一文，也许是因为得到过冰心老人的赞许，被收录于各种语文教材中，广受欢迎。细究其中原因，不外乎三：１、抒情小品，小心细致中，颇见爱心与情趣。２、体现了人与...

　　教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和...

　　教学目标：1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2．理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。教学过程：一、复习明标1．课...

　　师生问好。师：今天我们学习哪课书，请把课题说一下。生：珍珠鸟。师：读得多清楚。谁再读一读。生读。师：我们读这个课题，脑子里一定闪现出来，这课书要讲一种小动物，是讲...

　　第一课时品味人与小鸟的“信赖”一、引出人与鸟的话题（学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起...

　　一、说教材：《珍珠鸟》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到...

　　【片段一】：师：快速浏览课文，作者在与珍珠鸟相处中感受最深的是什么？生：“信赖往往能创造美好的境界。”师：你明白这句话的意思吗？（生摇头示意不明白）（评：在初读的...

　　教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和...

　　这课人与鸟的亲近，互相信任是本文的重点。注意了小鸟的戏剧性变化。其实鸟能产生这样的变化就是源于作者对它的精心照顾，人对鸟的信任。这是本课的人文性。这才是文章的重心...

　　师：解决第二个问题—“在我的精心照顾下，鸟儿发生了什么变化”？生默读课文，划出相关语句。师在学生汇报后总结了10处……师：你发现小鸟的什么变化？生：小鸟的活动范围越...

　　冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生...

　　如果熟悉新的《语文课程标准》的老师，都会知道在“课程的基本理念”一页中有四条基本理念，任海燕老师的《珍珠鸟》一课，可以说非常具体地表现了这四条基本理念，它是怎么体...

　　教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和...

　　一、知识点1、需要认读的生字词垂蔓瞅着雏鸟嗒嗒咂咂嘴涂蜡画框嚓嚓眼睑2、需要积累的词语流泻细腻葱茏神气十足斑斑驳驳二、能力训练点需要会运用的句式瞧，多么像它的父母：...

　　１、对句子的理解：⑴三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿：养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作...

　　教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点：1、唤...

　　教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点：1、唤...

　　教材分析《珍珠鸟》是新教材七年级下册中的一篇现代散文。文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。一开卷，向读者走来...

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