教学步骤1大家都知道《命运》交响曲是著名的音乐家贝多芬所作，但是可能很少有人知道，这惊世之作竟是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬扼住命运的喉咙。谱下...

　　《我与地坛》教学设计-------版权属于原来所有作者自读导言1 理解、体味史铁生对“生命”的感悟。2 把握文章的脉络线索。3 品味作者沉静、绵密、抒情的语言。（解说：史铁...

　　导学新概念本单元的学习重点是分析评价，借鉴吸收。在四个概念中，分析应是基础，只有完成对课文的具体认识和透彻理解之后，才可能对课文的一些问题或方面形成自己的看法，即...

　　学习重点和基本要求：一、通过层次结构的分析把握文章的总体思路。二、情景交融，融情于景的写法。作者介绍：史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延...

　　教学目的（1）了解体会作者审视了自己以往15年尤其是病残以后的心路历程，重新获得的对人生、命运的智慧认识；（2）理清本文的线索；（3）体会、借鉴本文的写作艺术。教学设想...

　　一、导入人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、...

　　1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。3、品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本...

　　教学目标1、理解作者对生死和亲情的感悟。2、理解本文几处景物描写的情味。3、品味评价作者沉静、抒情的语言。4、通过学习，培养正确对待生死、正确对待父母的观念，提高心理...

　　教材分析《我与地坛》，长篇哲思抒情散文，中国当代著名作家史铁生著。是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入江苏(凤凰)教育出版...

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