师：小朋友已经知道了这篇课文写的是一个怎样的故事。在这个故事里，你们最佩服司马光的什么？谁能从课文中找一个句子来回答老师的问题。（学生迅速翻看课文，小声交流）生：...

　　课始，让学生复习了生字词语，初读了课文，大致了解了课文的主要内容。师：读了课文，我们知道了司马光和小伙伴一起到花园里玩，结果一个小伙伴不小心掉进了水缸，其他小朋友...

　　教学目标：认知目标：认识本课生字11个，积累词语九个，句子两句。技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，领悟司马...

　　变换角度，培养学生的创造想像能力——《司马光》教学偶得吴怀林创造想像是不依靠现成描述而独立地创造出新形象的过程，它不但具有新颖性，还具有首创性和独特性。在教学《司...

　　今天上的《司马光》，学生积极性很高。当我问“你觉得司马光这个方法好不好”的时候，学生答案不一，有的说好，有的说不好，原因可说多种多样。有人说缸砸破了要赔钱的，有人...

　　师：同学们喜欢看动画片吗？今天，请同学们看一个动画片，名字叫《司马光》（播放动画片，由于出现故障，教师改为口述故事）师：刚才老师讲述的是什么内容？生：小朋友在花园...

　　课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着...

　　【背景】社会发展需要创造，人人都希望有所创造。创造力的核心是创造性思维。一个人创造的潜力主要取决于创造性思维能力的发展程度。素质教育重视开发学生的智慧潜能，也就是...

　　一节课的时间，让学生认识十四个生字。看来，《司马光》一课的识字任务相当繁重。为了孩子们能轻松识字，我特意设置了游戏环节，以缓解可能枯燥无味的课堂气氛。开火车的游戏...

　　创造想象是不依靠现成描述而独立地创造出新形象的过程，它不但具有新颖性，还具有首创性和独特性。在教学《司马光》时，我使用变换角度、启发想象的方法来激发学生的好奇心和...

　　记得以前，每次教学完《司马光》后，我总是在拓展延伸阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗？此问题一经抛出，小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每...

　　《司马光》这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文，学生乐学，也易学，而且兴趣浓厚；可是在学习的过程中，我觉得我们的学生缺失了什么。我在介绍完司马光后，看图学习...

　　一节课的时间，让学生认识十四个生字。看来，《司马光》一课的识字任务相当繁重。为了孩子们能轻松识字，我特意设置了游戏环节，以缓解可能枯燥无味的课堂气氛。开火车的游戏...

　　换角度培养学生的创造想象能力创造想象是不依靠现成描述而独立地创造出新形象的过程，它不但具有新颖性，还具有首创性和独特性。在教学《司马光》时，我使用变换角度、启发想...

　　语文教学的目的是什么?传授语文知识，训练听、说、读、写的语文能力，渗透思想教育，培养健康情感，这些固然都很重要，但开发学生思维也是不容忽视的。1、明确目标，找准思维...

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